特殊學生幫教制度
一、指導思想：
以學生發展為本，為學生一生的發展奠定基礎，貫徹因人施教、循序漸進、持之以恆
的教育原則，堅持正面教育、引導為主，不斷提高被幫教學生的思想認識，幫助他們正確認識自身的優勢和缺點，樹立自尊和自信，真正從源頭上預防學生違紀違法或極端行為的產生。
二、物件確定：
每學年第一學期期中，由班主任老師組織學科教師和班幹部對班級行為習慣、學習能
力、師生交往以及集體責任意識等綜合評定的基礎上，確定本班特殊學生物件。主要包括：行為偏差、心理異常或障礙、學習困難、生活貧困和特殊家庭等等。並由班主任填寫特殊學生的基本資訊表。
三、幫教措施：
1、由班主任對特殊學生建立資訊登記表。具體寫明被幫叫著的家庭情況、****、主要問題，並簡單分析問題成因。上報政教處。
2、落實具體幫教人員。班主任首先必須至少認領一名幫教物件，其餘報政教處，由政教處聯合教導處、黨支部，由黨員教師帶頭認領幫教物件，直至全部結對完成。
3、政教處在完成結對安排基礎上，組織一次結對認領儀式，增進幫教教師和被幫教學生的互相了解，培養情感。
4、幫教教師根據受助學生資訊，制定幫教計畫，每月至少和幫教物件進行2次溝通，填寫好幫教記錄冊，切實對幫教學生提供有效幫助，第二學期結束，幫教教師撰寫幫教總結。
5、第二學期結束前，政教處組織一次幫教教師研討會，交流幫教經驗和教訓，為進一步做好幫教工作提供實踐經驗。
6、政教處建立特殊學生跟蹤幫教檔案。
7、對於個別家庭教育缺失、行為嚴重偏差學生，由政教處聯合法制副校長、法制輔導員、鎮青保辦實施定期幫教，並通過指導和規範家長的家庭教育行為，杜絕學生違法犯罪。
四、制度保障：
1、學校將教師幫教工作納入教師師德考核範圍。
2、學校為特殊學生跟蹤幫教工作提供必要的資金。
學校管理規章制度學困生幫教制度
學困生幫教制度 為了全面貫徹黨的教育方針，深入落實新課標先進的教育理念，真正實現 以人為本 現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神 合作意識和開放的視野。所以，學校教育應該能夠為造就現代社會所需的一代新人發揮重要作用。實施九年義務教育，必須重視學困生得幫教工作，它直接涉及到控輟工...
學校管理規章制度學生社團管理規章制度
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