一、基本句
1、誰（什麼）是什麼
2、誰（什麼）有什麼
3、誰（什麼）幹什麼
4、誰（什麼）怎麼樣
二、量詞+名詞；形容詞+名詞；動詞+名詞
三、三素句、四素句、五素句
句子訓練一
如下面例句：
1 姐姐學打字。
2 媽媽是優秀教師。
3 菊花真好看。
第一句告訴我們「誰幹什麼--姐姐學打字」；
第二句告訴我們「誰是什麼--媽媽是優秀教師」；
第三句講「什麼怎麼樣--菊花真好看」。
如果少了乙個部分，句子就不完整，意思就不清楚了。
又如：1 你星期天去圖書館嗎？
2 房子建好了嗎？
3 爸爸下班了嗎？
第一句問：「你星期天幹什麼」；
第二句問：「房子怎麼樣了」；
第三句問：「爸爸是不是下班了」。
為了表達出發問的語氣，句子的末尾用了表示疑問語氣的「嗎」字和「？」，句意更清楚，聽的人就更明白了。還有一種表達感情的句子，也是由兩個部分組成的。
例三：1 這棵白楊多高啊！
2 我玩兒得多麼開心啊！
第一句講「白楊高」，第二句講「我開心」，都是講「誰」或「什麼」「怎麼樣」。
為了表達對白楊的讚美和「我」的高興心情，句子的末尾加上了「啊」字和「！」。
1、誰幹什麼
例：學生寫字。
1 農民
2掃地。
3 小鳥
4吃害蟲。
2、誰是什麼
例：爸爸是工人。
1 我是
2是英雄。
3北京是
4是益蟲。
3、誰怎麼樣
例：解放軍很勇敢。
1 弟弟
2勤快。
3 菊花
4涼快。
想一想，練一練：
1．按三種基本句式寫句子，回答問題。
誰幹什麼)
什麼幹什麼)
誰是什麼)
什麼是什麼)
誰怎麼樣)
什麼怎麼樣)
2．把下列句子補充完整。
①同學們小猴子（ ）。
③太陽是我的好朋友。
⑤（ ）真大在海上航行。
句子訓練二
怎樣把句子寫通順
例如：1．我告訴媽媽，雞生蛋了。
2．媽媽告訴我，雞生蛋了。
3．弟弟告訴我，媽媽生蛋了。
4．告訴弟弟我，生蛋媽媽了。
例如：1．春天到了，種子在發芽、生根、長葉。
2．春天到了，種子在長葉、生根、發芽。
把句子寫通順，可以經常做如下練習：
1．擴詞成句。
例：樹→松樹→兩棵松樹→栽了兩棵松樹→院子裡栽了兩棵松樹→我在院子裡栽了兩棵松樹。
2．整理詞序。
例：好孩子／是個／小勇／懂禮貌的
小勇是個懂禮貌的好孩子。
想一想，練一練：
1．照樣子擴詞成句。
例：球：足球→踢足球→國安隊踢足球→勇猛的國安隊踢足球→中國勇猛的國安隊踢足球。 馬書
小朋友2．把下面排列錯亂的詞整理成通順的句子，寫在橫線上，加上標點。
①走來走去大草原上在羊群一眼望不到邊的
②軍**歡晚會我們興高采烈地慶祝
八一建軍節參加
4．下面的話應怎樣排列？排好後把它寫下來，加上標點。
①分給大家吃
媽媽讓我把葡萄洗一洗
吃過晚飯
②吹得樹葉亂搖
乙隻蜘蛛垂落下來逃走了
忽然一陣大風
句子訓練三
怎樣把句子寫具體
例如：1．翠鳥掠過湖面。
2．機靈的翠鳥掠過波光粼粼的湖面。
例如：1．我們高興。
2．我們高興得跳起來。
練習把句子寫具體的方法很多，在小學語文課中學過的，有下列三種基本方法：
1．加定語。
例：隊旗在空中飄揚。
「（鮮豔的）隊旗在（蔚藍色的）空中飄揚。」
括號裡的詞語我們就叫它定語。加上這些定語後，就知道了是什麼樣的隊旗，在怎樣的空中飄揚。表達的意思更明白具體了。
如；給下面的句子加上詞語，使句子表達得更具體。
①演員們的表演，受到了大家的歡迎。
演員們（ ）的表演，受到了大家的歡迎。
②人群熱烈歡呼起來。
（ ）的人群熱烈歡呼起來。
上面句子中括號裡要加的詞語就是定語。加上什麼樣的定語，能使這兩個句子的意思表達得更具體呢？
2．加狀語。
例：弟弟跑來了。弟弟是怎樣跑來的？
弟弟（搖搖晃晃地）跑來了。
括號裡的詞語我們就叫它狀語。加上狀語就把弟弟跑的樣子寫出來了。句子就具體了。
例：給下面的句子加個詞語，讓句子表達的意思更具體。
戰士們完成了任務。
戰士們（ ）完成了任務。
3．加補語。
例：飛機飛。飛機飛得怎樣呢？
飛機飛得（又高又快）。
括號裡的詞語就是補語。加上補語，就把飛機飛得怎樣寫具體了。
想一想，練一練：
1．照「例」把句子寫具體。
例：燕子飛過田野。 （什麼樣的燕子？飛過怎樣的田野？）
黑色的燕子飛過綠油油的田野。
①天空飄著白雲。 （什麼樣的天空？飄著什麼樣的白雲？）
②太陽公升起來了。 （什麼樣的太陽？怎樣地公升起來了？）
③西北風刮著。 （什麼樣的西北風？刮得怎樣？）
例：青蛙爬出來。
（從什麼地方爬出來？） 青蛙從洞裡爬出來。
（它是怎樣爬出來的？） 青蛙從洞裡慢慢地爬出來。
（洞是什麼樣子的？） 青蛙從又黑又溼的泥洞裡慢慢地爬出來。
①鴨子游過來。
（從什麼地方游過來它是怎樣游過來的小溪是什麼樣子的孩子數星星。
（什麼樣的孩子數星星他在什麼地方數星星他是怎樣數星星的星星是什麼樣的
2．在括號裡填上合適的詞，使每個句子表達得更具體。
①（ ）太陽冉冉公升起，照在（ ）草原上，草原到處灑滿（ ）陽光。牧民們懷著（ ）心情，放牧著（ ）牛羊。
②在（ ）土地上，長著（ ）莊稼。那（ ）玉公尺，（ ）高粱，還有那（ ）穀穗，真惹人喜愛。
想一想，練一練：
1．把樣子寫具體。
①原句：熊貓真可愛！
原句：晚霞真美！
2．把動作寫具體。
①原句：老爺爺走著。
原句：山羊跑得快。
3．把程度寫具體。
①原句：西瓜真甜！
原句：天氣真冷。
句型句式訓練
變換說法 1 反問句改成陳述句。如 見到同學有難，我們怎能不幫忙呢？見到同學有難，我們必須 一定 應該 要幫忙。2 肯定句變成雙重否定句。如 誰都熱愛自己的祖國。誰都不會不熱愛自己的祖國。3 雙重否定句變成肯定句。如 李博士不得不停止工作。李博士只得停止工作。4 難度稍大的把字句改成被字句，或被字句...
句式訓練試卷
一 把左右可以搭配的詞語用線條連起來。1 充足的精力 2 清澈的環境 充沛的時間清澈的泉水 充裕的理由清幽的歌聲 3 靈活的嗅覺 4 惡劣的語言 靈巧的動作 的手段 靈敏的雙手惡毒的敵人 5 崇高的理想 6 寶貴的友誼 高尚的品德可貴的經驗 高昂的情緒珍貴的精神 7 推卸經驗 8 支援生活 推廣工作...
被動句式解析及訓練
被動句是表示被動意義的句子。文言中，常常借助一些介詞表示被動，常見的有以下幾種形式。1 用介詞 於 表被動，於 引出動作的主動者，構成 主語 動詞 於 施動者 的格式。例如 1 則今之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容於遠近。張溥 五人墓碑記 2 六藝經傳皆通習之，不拘於時，學於餘。韓愈 師說 ...