小學一年級新生要不要請「三包式」家教——包看管、包做功課、包吃晚飯？這種近年來十分熱門的另類家教，正越來越引起白領家長的關注。奇怪的是，那些率先實踐「三包式」家教的家長，眼下卻很迷茫：
這根用深情與金錢做成的「拐杖」究竟要不要繼續用下去，讓他們遲疑不定。
不過，權威家庭教育專家表示，對小學一年級新生搞「三包式」家教，不管有多少市場需求，結果都可能弊大於利。因為，在義務教育起始階段就實施「全程陪讀」，很有可能給孩子帶來不利學習與成長的「後遺症」。花重金為使孩子「拔尖」
剛上一年級的小蘇同學，入學後就被家長安排了這樣一種學習生活：下午放學後，由專車接送趕往頗有教學經驗的一位小學骨幹教師家，開始一直到晚上的包看管、包做功課、包吃晚飯的「三包式」生活。家長的「陪讀」完全由家教擔當。
據說，這樣的「三包式」家教每月開銷在數千元，基本上是「一對一」，而且供不應求。
經了解，請「三包式」家教的，大多為白領階層。他們不計較經濟上的開支，卻在乎孩子在班上的學習成績名次。由於自己工作繁忙，他們便通過「三包式」家教，把陪讀的責任轉嫁給了老師。
這樣的「家教」，在一些中心小學和知名小學，出現的頻率比一般小學要高。
家教從補缺補差轉為對學習成績領先的要求，這種出現在小學一年級新生家長身上的價值取向，預示著小學家教更鮮明的競爭意味。學生依賴情緒加重「怎麼這次英語測驗孩子只得了89分？」小麗同學的測驗成績幾乎次次在班上領先，前幾天，當她的父母看到最新的測驗卷，不由得一愣。
這位受到「三包式」重點保護的一年級新生表現異常，讓家長不由得連連向孩子發問，結果終於搞明白：問題出在孩子上課不聽老師講課，因為她想放學以後總有另外一位家庭教師會教她，而學校老師的反映也證實了這一點。
這樣的後果，令這位學生的父母之間發生了激烈的爭吵。父親認為，出點錢倒沒什麼，但養成這樣不好的習慣，確是一大隱患。選擇家教須三思
從家長對優質教育的需求看，「三包式」家教目前頗受市場歡迎。由於能夠擔當這種學習與生活雙重輔導重任的老師並不多，所以非常走俏。大多數家長通常衝著好老師而來，希望通過「三包」實現孩子學習成績的長期領先。
對這一點，雙方都心知肚明。
不過，長期從事家庭教育的專家指出，雖然「三包式」家教的最終效果不能一概而論，但有一點可以肯定，如果擔任這種家教的老師把學習成績放在第一位，而沒有採取正確的方法，結果往往會因為包辦學習而妨礙了孩子自主能動性的發揮。因為目前孩子成績要領先，一般都是採用提前學習的模式，這只會影響孩子接受學校教育的興趣。更重要的是，孩子在學習過程中可能出現的問題，也會因為家教而隱去。
學習由**代替，這未必是一件好事。
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