一、複習匯入
1、今天，我們繼續學習課文——《愛之鏈》，（板書課題）讓我們先來回憶一下上節課我們都有哪些收穫？（根據回答板書三個人物名字）
2、故事中喬依和老婦人，老婦人和女店主本來是素不相識的，是什麼把他們聯絡到一起的？（幫助和愛）這就是故事的情節，讀**，不僅要關注人物，還要關注情節，這節課，就讓我們一起走進故事情節，走進人物內心。
二、學習1~8小節
第乙個故事：喬依幫助老婦人
師：請大家快速瀏覽課文第1——8自然段，找出具體寫喬依幫助老婦人的段落。
1、出示閱讀要求：靜心默讀第四自然段，看看喬依給你留下了怎樣的印象？你覺得哪個字，哪個詞，哪個句子讓你感受非常深刻，在書上圈圈畫畫。也可以聯絡上下文來解讀這個詞，這句話。
（友情提醒學生：不要忽視藏在課文中的某個行為，某個細節，只要你有一顆善於發現的心，你就會有深刻的感受。）
2、（出示第四自然段）
師：讀了這一段，你看到了乙個怎樣的喬依？你從哪些地方感受到的？
指導生抓住以下三點交流：
▲ 竭盡全力樂於助人
▲ 感受一：喬依修車非常賣力，不顧一切，熱心地幫助老婦人修車。從「腳腕被蹭破了」、「手也蹭破了」感受到喬依不顧自己腳和手都受傷了
從「摘下了破手套」、「凍得幾乎沒有知覺」，「喘著」、「流下來」感受到天那麼冷，喬依仍然認真地幫老婦人修車。
「沾滿了油汙」、「髒」看出喬依不顧一切地修車。
（指名讀句子）你能帶著自己的感受把這兩句話讀好嗎？
小結：喬依不怕髒，不怕累，真心誠意為老婦人修車，這是一種發自內心的幫助，這是一種樂於助人的優秀品質。這是乙個助人為樂的喬依。
你還看到了乙個怎樣的喬依呢？
▲ 生活貧困，處境艱難（根據學生的回答相機屏顯第一自然段，相機紅顯關鍵詞）
▲ 感受二：喬依生活貧困。「他沒穿襪子」、「破手套」、「衣服也更髒
了」看出喬依是貧窮的，前文也有幾處交代了他的貧窮，你能找到嗎？喬依開著那輛破汽車慢慢地顛簸著往前走。飛舞的雪花鑽進破舊的汽車，他不禁打了幾個寒戰。
喬依工作的工廠在前不久倒閉了，他的心裡很是淒涼。
過渡：在寒風瑟瑟，雪花飛舞的日子裡，喬依失業了，他的心裡非常淒涼，齊讀第一自然段。
▲熱情、體貼、細心［三是聯絡課文
二、三、五自然段中的「臉上帶著微笑」「很理解她的感受，趕緊安慰」「讓她坐進車裡」和人物的語言感受喬依對老婦人的關心。］
感受三：喬依關心老婦人，為老婦人著想喬依讓她坐進車裡看出。
你很了不起，從看似不經意的細節就能讀出喬依對老婦人的關心。喬依為什麼這麼做呢？能聯絡課文中的句子說一說嗎？
老婦人在冷風中微微發抖……老婦人看到喬依，反倒緊張地閉上了眼睛。說明她很害怕。
她在這個荒蕪人煙的地方已經等了乙個多小時了，她又冷又怕，幾乎完全絕望了。（屏顯第3小節）
讀讀喬依安慰老婦人的話，你從喬依安慰老婦人的話中體會到什麼？（熱情、體貼、細心）你能讀出話語中的暖意嗎？
淡淡的幾句話如暖風吹拂過老婦人的心田，誰還願意來讀一讀。
[評：你的朗讀，能讓害怕的心安定下來。]
3、小結：讀書就要細心，通過乙個字，乙個詞，一句話，就會有自己的感受。如果你能聯絡上下文來解讀詞句，你的感受會更深刻。
4、再來看看這次幫助，在風雪交加的鄉間公路上，喬依為了生計，四處奔波，心中十分淒涼。看到在寒風中又冷又怕的老婦人，他毅然這樣做——配樂齊讀第四自然段。(出示幻燈片)
5、我們從文已經體會到了喬依的貧窮，知道對於他來說「錢」是很需要的，而當老婦人用錢來回報他時，他卻拒絕了自己急需的錢，這是為什麼呢？
▲[出示第六小節] 喬依愣住了，他從沒想到他應該得到錢的回報。他以前在困難的時候也常常得到別人的幫助，所以他從來就認為幫助有困難的人是一件天經地義的事，他一直就是這麼做的。
來，請同學們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對喬依會有更深刻的認識，對喬依的行為會有新的理解。齊讀
（1）老婦人怎樣的舉動使喬依愣住了？讀文中的句子……
（2）如果你就是這位老婦人，在大雪紛飛，荒蕪人煙的地方等了乙個多小時，在幾乎絕望的時候遇到了不顧一切幫助你的喬依，在開啟錢包問該給多少錢時，你心裡可能是怎麼想的？（生讀、思、議）
（是呀，按勞付酬，合情合理，老婦人的舉動沒有一點不可思議之處，為什麼喬依反而愣住了？能從這段話中找到答案嗎？）
出示：他從沒想到他應該得到錢的回報。
師讀這句話，學生根據重音的不同來理解「從沒」「錢」
（3）那麼，這是為什麼呢？
（4）齊讀第二句話：
a、正因為如此，所以喬依思想上從來就認為幫助別人是天經地義的事。誰來說說什麼叫「天經地義」？對你來說，什麼是天經地義的？
（5）出示： 「他以前在困難的時候也不常常……一直就是這麼做的。」
多麼質樸，多麼純潔的想法啊。帶著自己的理解讀一讀這段話。再讀第六小節
6）在喬依困難的時候，他曾經得到過別人愛的幫助，所以當他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時，不容質疑地伸出援助之手。他不求報酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。因此，喬依笑著對老婦人說。
出示喬依的話：如果您遇上乙個需要幫助的人，就請您給他一點幫助吧。
三、小結閱讀方法，自學「愛」的傳遞
1.小結方法：學到這裡，我們來回顧一下。剛才我們是抓住了哪些方面來體會喬依的特點的？（師小結，演示課件）
我們抓住了人物的神態（帶著微笑）、語言（安慰的話語）了解到喬依是個熱情、細心、體貼的人；
抓住了人物的動作（「蹭破」、「摘下」、「幾乎沒有知覺」、「喘著」、「流下來」、「沾滿」、「髒」了解到喬依是個助人為樂的人；
抓住了人物所處的環境和衣著（破汽車、「飛舞的雪花鑽進破舊的汽車，他不禁打了幾個寒戰。」「喬依工作的工廠在前不久倒閉了，他的心裡很是淒涼。」「沒穿襪子」「破手套」）了解到喬依的生活貧困。
我們以後在閱讀文章感悟人物時，就應該這樣牢牢抓住人物的神態、語言、動作、心理活動，細細品味，讀出你的感受，體會人物特點。這樣你的心思會更加細膩，你的情感會更加豐富。
2、下面請同學們就用這種方法自學課文的9—11自然段，圈圈重點詞語，划划相關句子，寫寫自己的感受，說說從中感到女店主是個怎樣的人？老婦人又是怎樣的人？
3、讀後交流，完成填空練習。
大螢幕出示練習題
【工作認真細緻、對人熱情關心的女店主】：「她熱情地送上一條雪白的毛巾，讓老婦人擦乾頭髮上的雪水。」
（評價：是啊，儘管餐館很破舊，可女店主拿出的毛巾卻是雪白的，上面滿載著女店主的熱情，藏著的是女店主的關愛啊！）
「臉上雖然帶著甜甜的微笑，可掩蓋不住她極度的疲勞。更重要的是，她懷孕至少8個月了。儘管如此，她還是忙來忙去地為老婦人端茶送飯。
」（評價：這乙個個動人心弦的詞啊，讓我們感受到的是女店主帶給顧客的春天般的溫暖！）
【生活貧困的女店主】：「餐館裡面十分破舊，光線昏暗。」「極度疲勞」「懷孕至少8個月了」。
（評價：儘管行動困難，即將臨產，卻還得操勞，一切都說明了女店主家境的貧寒。）
【愛的傳遞者——老婦人】老婦人的字條
4、女店主面對老婦人的幫助、關愛為什麼會「潸然淚下」？這種人與人之間的摯愛真情，使得女店主情不自禁地流下眼淚，感激，更是感動。
5、想一想，以後如果再遇到像女店主這樣需要幫助的人，她還會獻出自己的一點關愛嗎？
6、多麼感人啊，老師為故事中人物的品質所折服，更為大家那細心的讀書態度所折服。讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事，齊讀9-11小節
四、突破難點，感受「愛」的延伸
1、引讀：關上店門，女店主走進里屋……
2、出示句子：她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：「一切都會好起來的，親愛的，喬依……」
3、從女店主的話中你讀懂了什麼？
（1）喬依就是女店主的丈夫。
（2）喬依幫助了別人就是幫助自己
（3）困難只是暫時的，人間自有真情在，我們要充滿信心。［引導學生回顧兩次「笑」：①喬依心情「很是淒涼」，但對「在冷風中微微發抖的」老婦人依然「微笑」著！
②女店主「極度疲勞」，臉上卻帶著「甜甜的微笑」。］
（4）這是乙個充滿愛的世界。
4、是不是這些錢就能徹底改變他們的生活？讓他們的生活好起來的是僅僅是這些錢嗎/還是……（他們的生活雖然很貧困，但他們對生活充滿了希望，讓他們有了克服困難的信心，有這樣的心態，生活肯定會好起來的。每個人都付出自己的關愛，世界會變得更加美好。
）5、如果作者所說的「愛之鏈」並非僅僅由這三人組成，那麼究竟應由多少人主動付出對他人的關愛才能形成這條「愛之鏈」呢？指名答：無數人
4、凸顯「鏈」
◆多**出示四句話：讀讀這四句話，讓我們一起回顧那愛的鏈條（生齊讀句子，師讀破折號後面的。）
（1）「他以前在困難的時候也常常得到別人的幫助，所以他從來就認為幫助有困難的人是一件天經地義的事情，他一直就是這麼做的
——喬依的助人為樂就是「愛」的延續
（2）「如果您遇上乙個需要幫助的人，就請您給他一點幫助吧。
這是延續「愛」的倡導
（3）老婦人想起了喬依這是「愛」在接力
（4）「一切都會好起來的，親愛的，喬依……」
這是「愛」的延伸……
小結：喬依幫助了老婦人，老婦人幫助女店主，喬依幫助了別人，其實就是幫助了自己。只要你付出了關愛，也必定會得到別人的關愛。每個人的愛都在傳遞，在延續，這就是一根愛的鏈條。
（師邊小結邊完善板書。）
學到這裡你們應該明白文章為什麼用「愛之鏈」作題目了吧？
生交流（真情互助，人人都需要別人的幫助，人人都應該給別人幫助。正因為喬依曾受到他人的許多真情幫助，所以他認為在別人需要幫助時，伸出友愛的手是天經地義的，這正是用「愛之鏈」作課題的道理。）
五、鼓勵創作，詮釋「愛」的內涵
愛之鏈教案 1
課題8 愛之鏈課時 共2課時本課第1課時 教學目標 重難點點 課前預習 課堂學習 1 學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。2 能正確 流利 有感情地朗讀課文。3 憑藉課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應該給予無私的幫助。4 聯絡課文內容，理解最後一句話的意思。學習...
愛之鏈教學反思
課始新穎而別緻的匯入，誘發了學生濃厚的閱讀期待，讓學生在一種溫馨的氛圍中進入本課的學習。二 複習梳理課文脈絡 理清課文的脈絡層次。三 品讀感悟愛 1 尋覓 愛 從事情本身入手，以第四自然段為突破口，讓學生靜心默讀，抓住這些重點的字 詞 句，深入文字，走進人物的內心。談談自己感受最深刻的是什麼，以點帶...
讀《愛之鏈》有感
大田壩初級中學七年級143班蔣世瑞指導教師 王子和 每個人都曾感動過，有的被他人的困苦遭遇所感動，有的為他人幫助別人而犧牲自己所感動，還有的為他人的成功成才所感動等等，而我卻被 愛之鏈 文中的故事所深深感動了。讀了 愛之鏈 這篇文章後，使我深有所悟，心靈震顫，同時也讓我明白了許多道理 在別人需要幫助...