-------「四心」師德教育反思例項
教師：楊超全
教師，人類靈魂的工程師，這是一種多麼崇高的讚譽啊！振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師素質，重在師德。
大力弘揚良好師德是教育永恆的主題。作為新時期的我們，應該怎樣做才能無愧於這一神聖的使命呢？我認為必須做到「心中有大愛」。
高爾基說過：「誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。」愛生是教師必須具備的美德，也是教師的天職。
師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關愛，是每個學生最起碼的心理需求，師愛對學生來說是一種鞭策和激勵，對學生的成長和進步有很大的推動作用。
記得這麼一件小事：去年剛接本班級時，無意間看到「林俊傑」這個名字，心裡咯噔了一下。這個名字太熟悉了，據教過他的老師講，這個孩子智力很好，就是不肯學，作業從來不寫，批評教育對他來說是家常便飯，根本無濟於事，這樣的「名人」出現在我班，怎麼辦呢？
為了全面了解他，開始的幾天我暗中觀察，並沒有發現他有什麼性格異常，表現還可以。週末我進行了一次小測驗，核對人數時，發現他竟然沒有交考卷，這可把我惹火了，太大膽了，竟然連考卷都敢不交。我怒氣沖沖地到教室找他，質問他為什麼不交考卷，只見他滿臉委屈，眼含熱淚，戰戰兢兢地從課本裡拿出一張紙遞給我——原來他做完了。
我驚異了！
「做完為什麼不交？」
還沒等他回答，周圍的同學就七嘴八舌地說：「以前他從來不交！」……
「為什麼不交？」我語氣平和地問。
他的眼淚「唰」的一下出來了，他哽咽著小聲說：「我不敢交」
聽了他的這一句回答，我心酸了。
我把他領到了乙個安靜的無旁人的教室，與他好好談了一番。通過談話，我了解到：孩子家庭並不富裕，父母由於忙著找錢，根本沒時間督促他的學習，久而久之，養成了他不愛寫作業的壞習慣。
由於常不寫作業，同學們都瞧不起他，他自己也就自暴自棄，乾脆不學了。了解到這一情況後，我覺得應該給他一次機會，我對他說：「做人首先要自己尊重自己，如果連自己都不相信自己的能力，別人就更不會尊重你。
給自己一次機會試一試，好好學習，好嗎？」聽了我的話，旭紅抬起頭望了我一眼，隨即又低下了頭，只見他暗暗的咬緊了嘴唇，握緊了拳頭。我在心裡默默地祝福他：
「孩子，你一定能做到的，老師相信你！」
在接下來的學習中，只要有機會，我就讓他充分地展示自我，並對他的進步及時給予表揚。慢慢地，我發現他漸漸地變了，變得喜歡舉手回答問題了，變得喜歡與同學討論了，變得愛寫作業了，並且寫得非常認真。看到他一天天地進步，我的心中充滿了喜悅。
期中測驗，他的成績達到了前所未有的提高。看著他自信的笑容，聽著周圍同學的讚揚，我真正感受到了教育成功的喜悅。
我想，只要教師尊重每乙個學生，笑著面對每乙個學生，把愛建立在一種民主平等、尊重學生人格的基礎上，學生就會給我們乙個了不起的驚喜！
我們在平時的教育工作中，要多把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注於整個教育教學過程之中，善於傾聽學生的意見和呼聲，和學生廣交朋友，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流，在學生面前勇於承認自己教學上的不足和工作中的錯誤，用愛去贏得一切學生的信賴。同時要多給後進生乙份愛心，一聲讚美，乙個微笑，把對他們的「反感「換成「容忍「和期待，竭力尋找他們的優點，出自真心地去讚揚、去鼓勵，為後進生提供更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風帆。後進生是可以進步的，是能夠得到健康發展的。
教師只有熱愛學生，尊重學生，學生才會把老師當成可以信賴的人，也願意向老師敞開心扉，師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。
「愛」真正是教育者取得成功的法寶。
教師是太陽底下最崇高的職業。願被稱為「人類靈魂工程師「的所有教育者，都以無私奉獻的精神去感染人，以淵博的知識去培育人，以科學的方法去引導人，以真誠的愛心去溫暖人，以高尚的師德去影響人，以優秀的成果去鼓勵人，以完美的人格去塑造人，辛勤耕耘，默默奉獻，讓美好的人生在教育事業這面火紅的旗幟下熠熠生輝。
「四心」師德反思
教師：楊超全
為進一步加強和推進師德建設，全面提高師德水平，打造一支適應時代發展要求、讓人民群眾滿意的高素質教師隊伍，根據有關檔案精神，結合本校實際開展了「四心」師德教育活動。以弘揚高尚師德、力行師德規範、提高師德修養、樹立師德形象為主旨，針對這「四心」我做了如下反思：
一、熱愛每個學生，尊重每個學生。
聽過很多教育專家的教育經驗報告，教育家們在談到他們的經驗時都說，其實只有乙個字：「愛」。愛你所從事的事業，愛你的班級，愛你每乙個學生。
教師對學生的愛要以理解和尊重為基礎，要持之以恆，更要一視同仁。我認為最重要的是愛還要因材施愛、因生施愛。既要關愛各類問題學生的細微處，也要關愛優等生細微處，更要關愛廣泛層面上的「默默無聞」的學生細微處。
教師要用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。「愛」源於高尚的師德，德是人的素質的核心，也是人健康成長的乙個動力。
教師是人類靈魂的工程師，言傳身教很重要。古人云「親其師，則信其道；信其道，則循其步」。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。
在學校教育中，教師是「人師」，教育是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。
二、傳道授業，一絲不苟。
學校完成傳授知識技能，培養人才的任務，主要通過教學活動來實現。因此，認真教好功課，這是對教師最基本的要求。當然在課程改革深入發展的新形勢下，教好功課的內涵更豐富。
教師不僅要教好學科課程，而且要教好活動課程，這是培養「合格」加「特長」人才的需要。所以，教師要積極研究教法，指導學法，圓滿完成所任學科的教學任務。
三、以身作則，為人師表。
捷克著名的教育家誇美紐斯曾提出：「教師的急務是用自己的榜樣來誘導學生」。教師的世界觀、道德品質，甚至一言一行都會給學生留下深刻的潛移默化的影響，特別對中小學生影響更大。
所以，為了培養學生良好的品質，教師必須從嚴要求自己，做到用自己美好的人生理想和信念去啟迪學生，用純潔的品行去感染學生，用自己美好的心靈去塑造學生。
四、團結協作，共育新人。
團結協作、共育新人是調節教師與教師、教師與其他人員相互關係的師德要求，也是順利完成教學任務，實現教育目的的重要條件。因為教師的勞動是個人勞動和集體勞動的辯證統一；從教師的勞動方式來講，是個體式的心智勞動。乙個學生的成長、成才，只有靠教師集體的共同勞動才能完成。
同時，教師的個體勞動也需要在教師集體的支援和配合下才能獲得成功。所以，新時期的教師既要有競爭意識，更需要有團結協作、共育新人的精神。
五、勇於探索，開拓創新。
當然，在教書育人工作中，我還存在不少缺陷。例如：1、重教書，輕育人。
作為語文老師，我專注於提高本班學生的語文成績的提高，滿足於學生語文方面的進步。平時與學生的分析講解較多，但與學生的談心少了，對學生的家庭思想等情況忽視了不少。2、缺乏足夠的耐心，特別是遇到一些特別調皮搗蛋的孩子時，教語文兼班主任的我疏於從言語行動上曉之以理、動之以情，對學生的教育缺少力度。
其實成長中的孩子犯錯是難免的，教師要施以「大愛」，幫助學生不斷改錯，不斷進步。3、與家長的溝通不夠。孩子的成長與進步離不開家庭教育。
個別孩子出現問題也是與家庭中存在的方方面面面的問題分不開的，跟家長及時溝通很重要。但是由於在校時間有限，加之家長上班繁忙，很少有時間進行家訪，跟家長進行面對面的交流。針對自己工作中存在的問題，今後教育工作中我要對學生少一點斥責，少點失望，多乙份理解，多乙份信任，多乙份關切，尤其關愛學困生，積極與他們構建乙個和諧的師生關係。
這樣才能感化每位學生，學生就會信服於你的道理，學生才能在愛的海洋裡吸取更豐富的知識。關愛每乙個學生是乙個教師的職責，應盡職盡責教育學生進步。
今後要刻苦鑽研業務知識，不斷提高自身的知識修養，在教育教學過程中，我除了面對學生外，還要與學生家長進行溝通與配合。不僅要教好自己的學科，還要主動關心積極配合其他教師的教學，從而使各學科、各年級的教學有機融合、相互促進。堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。
總之，師德建設是與時俱進的，我會堅持以科學的理論武裝自己，堅持以先進的教育理念提公升自己，堅持以自覺的育人精神引導自我，我會充分發揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學的全過程。教育大計，教師為本；教師素質，師德為本。我會努力成為「信念堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精於教育、善於育人」的好教師。
把愛灑向每學生
班主任工作心得體會 班主任是班級工作的管理者和領導者，是學校與學生 家長之間聯絡的紐帶和橋梁 也是乙個自我反思，自我提高的過程。要搞好班主任工作，就得多學習借鑑別人的經驗，在實踐中不斷的完善工作方法，並且不斷完善班級管理制度。班主任工作的艱辛與勞苦使我至今難以忘懷的是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今...
把愛灑向每學生
熱愛學生的要求不是對少數學生的愛，而是愛每乙個學生，愛全體學生，這種愛不是出自教育物件門庭的高低，家庭的貧富，也不是出自教育物件學習的好壞，而是出自為社會培養人才的責任感，是出自對每乙個學生都能夠成長的渴望。著名數學家蘇步青教授，在上小學時每學期都得 揹榜 同學們 老師都看不起他。在五年級下學期，有...
把愛灑向每學生的心田
關愛每乙個學生 不知不覺乙個月的時間過去了，回想這乙個月的工作，我覺得自己基本做好了自己應該做的工作，但是這乙個月以來我最大的體會就是 愛是相互的，我們只有關愛每乙個學生，才能得到學生對自己的信任和關愛 現向在坐的各位領導和老師們簡單做個匯報 我認為作為一名合格的教師，不僅要愛優秀生，還要愛中等生，...