六、當x大於（ ）時，5x的值大於22
七、在（ ）裡填上適當的數，使每個方程的解都是x=10。
x （ ）=91 x-（ ）=8.9
（ ）x=5.1 （ ）÷x=63
、解方程
4x 2.1=8.548.34-3.2x=4.5二、下面的解方程對嗎？把不對的改正過來。
4x-4=4×6 5x 0.5×3=8.5解:3x=24 解:5x 1.5=8.5
x=8 5x=8.5 1.5
5x=10
x=24、解下列方程。
4x 13=365 3x 2×7=4019×6-2x=28 96÷6 4x=56
教學目標
1．使學生初步學會這一類簡易方程的解法．
2．知道計算這類方程的道理．
教學重點
掌握解這一類方程的解法．
教學難點
理解這一類方程的算理．
教學過程
一、複習引入
（一）解下列方程
（二）乘法分配律的意義是什麼？用字母怎樣表示？
二、教學新授
（一）教學例5
例5．乙個工地用汽車運土，每輛車運噸，一天上午運了4車，下午運了3車．這一天共運土多少噸？
1．讀題，理解題意．
2．出示**：示意圖
3．教師提問：通過觀察這幅圖，你都知道了什麼？
教師板書：
上午下午一天
4．說明：這個式子中含有兩個未知數 ，這就是今天要學習的解簡易方程．板書課題：解簡易方程．
5．學生分組討論計算方法．
（1） 表示4個 ， 表示3個 ， 一共是（4＋3）個 ，也就是 ．（2） 可以根據乘法分配律把4和3相加，就是（4＋3）個 ， ．＝（4＋3） ＝
答：這一天共運土噸．
7．思考：上午比下午多運的噸數是多少？怎樣列式？
(提示：1個 ，可以寫成 ．「1」可以省略不寫．)8．小結:乙個式子中如果含有兩個的加減法，可以根據乘法分配律和式子所表示的意義，將前面的因數相加或相減，再乘 ，計算出結果．
9．練習解方程
解簡易方程教學反思
龍口西小學潘豔玉 新課程的改革，使得小學的知識要體現與初中更加的接軌，在小學階段四年級的 解簡易方程 中進行了一次新的改革。要求方程的解法要根據天平的原理來進行解答，也就是說要通過等式的性質來解方程，這一方法雖然說讓方程的解法找到了本質的東西，學生在小學階段中要與中學接受同一種知識體系東西，無形中帶...
解簡易方程教學反思
新課程的改革，使得小學的知識要體現與初中更加的接軌，在小學階段四年級的 解簡易方程 中進行了一次新的改革。要求方程的解法要根據天平的原理來進行解答，也就是說要通過等式的性質來解方程，這一方法雖然說讓方程的解法找到了本質的東西，學生在小學階段中要與中學接受同一種知識體系東西，無形中帶給了我們更大的挑戰...
解簡易方程教學反思
新課程的改革，使得小學的知識要體現與初中更加的接軌，在小學階段五年級的 解簡易方程 中進行了一次新的改革。要求方程的解法要根據天平的原理來進行解答，也就是說要通過等式的性質來解方程，這一方法雖然說讓方程的解法找到了本質的東西，學生在小學階段中要與中學接受同一種知識體系東西，無形中帶給了我們更大的挑戰...