我於2023年7月參加工作，至今一直工作在湯池中學。從教二十四年一直承擔數學學科的教學，至今已經連續做了二十年的班主任工作。在這二十多年的教育生涯中，我堅持做到了勤奮學習政治業務理論，認真鑽研並大膽實踐，勇於創新、踏實工作、愛崗敬業、無私奉獻，出色地完成了各項教育教學任務。
我始終把追求更好和超越自我作為奮鬥的目標，2023年任現職以來，我認真履行職責，不斷加強學習提高自我，努力進取積極工作，完成了初中多個迴圈的數學教學任務並取得成績優異、完成了本科的進修、多次被評為教學能手和縣市級優秀教師……。這個歷程告訴我：潛心鑽研才能提高教學水平，真心關愛才能教好學生，不懈努力才能超越自我。
我很喜歡教師這個職業。為了能更好的勝任這個工作，我一直堅持邊工作邊學習，不斷提高自己的教育理論水平和實踐能力。蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、魏書生的《班主任工作漫談》、李鎮西的《做最好的教師》等書籍成為我加強修養的最好的教材。
《中學數學教與學》、《數學通訊》、《數學研究》、《走進新課程》等期刊雜誌為我探索教育教學的有效途徑和科學方法奠定了理論基礎。同時我又利用業餘時間進行專業進修。歷時三年，至2023年7月，我完成了吉林師範大學的數學專業本科進修。
2023年1月，我參加「國培計畫（2011）——中西部農村骨幹教師培訓專案」學習被評為優秀學員。在學習過程中我也做了大量的讀書筆記寫了許多讀書心得、反思。通過不斷的學習，我的專業理論水平提高了，師德修養加強了，研究意識、合作精神、教科研能力等都得到了全面發展。
我的工作實現了在學習中提高，在提高中學習。從任現職到2023年，每年我都有兩篇以上的教科研成果獲得省市級獎勵。我也收穫了縣級課改先進個人、教學能手、優秀教師等榮譽。
作為一名教師，我一直耕耘在教育教學的第一線。備課上力求在「深」、「細」二字上下功夫，深入理解課程標準和教材，根據學生的實際制定出切實可行的教學方案。在教學設計時把學生學習活動的設計放在首位，各個教學活動的開展方式都是圍繞學生已有的認知能力去設計。
在課堂上我力求在「實」「徹」上下功夫，我積極踐行新的教育教學理念，實實在在、認認真真地上好每節課，扎扎實實的訓練學生，真正落實學生的主體地位。每學期教研課的評課中，領導老師都對我在課堂上給學生充分的時間自學思考與合作解疑的做法大加讚賞。我的課堂上有三不講：
能自學會的不講，能研究會的不講，能學生講的老師不講。輔導上我力求在「勤」字上下功夫，做到嘴勤、眼勤、手勤。我注重在培養學生能力上下功夫，注重學生主體與老師主導的和諧統一。
注重引導，把培養學生良好的學習興趣、建立學生的數學思維和關注不同層次學生的發展放在首位。我的「思考**、合作解疑、教師點撥、鞏固練習」的數學課教學流程既使我的課堂充滿學生的靈動和活力，又被我校數學老師所讚賞和學習。多年以來我教的班級數學成績一直名列前茅。
近兩年，由於工作的需要，我承擔了初職班的教學和管理，這些都是基礎很差不能公升入普通高中的學生。根據這些學生的特點，我設計了學分制的管理，等級制的評價。對於課堂表現綜合評定等級較高的我還給予共同春遊或者當小老師等獎勵。
這些方法極大的調動了這些學生學習的積極性。由於我能根據學生特點擊擇教學方法，課堂上的教學活動都是圍繞調動學生學習興趣展開的，這些學生的數學成績進步很快。我也經常總結和反思自己的教學，2023年5月，我寫的《談數學教學如何提高四十五分鐘效率》獲省級二等獎，教學設計《等比數列》獲省級二等獎。
2023年被評為市級教學能手。
「一花獨放不是春，百花齊放春滿園。」與全校數學教師共同發展，是我追求的目標。在平時教學中，我不斷對自己的教育教學進行研究、反思,和數學子教師一道組尋求整體發展的機遇。
吸收一切可能的養分，也盡情地釋放著所有的能量。數學組組的教師們也和我一樣加快了高效課堂建立的步伐：有的在課堂測試方法上做起了文章，進行課堂達標反饋的研究；有的在趣味數學上動起了腦筋，開始了快樂數學課的嘗試；有的老師堅持開展數學知識小競賽活動……。
我多年被學校指定擔任年輕教師的師傅。我採用備課引領，跟蹤聽課和「影子教師」等方法對我的徒弟進行培養。年輕教師桑希萍教學水平和業務能力都有了很大的提高，得到了老師們的高度評價。
2023年5月，我的教學設計《指數函式的影象及其性質》獲得省級一等獎、教學**《新課改理念下的數學教學》獲得省級三等獎。我也因為教學能力突出，輻射影響作用發揮好，被推薦為泰來縣第七屆教學能手。
在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。我做班主任工作已經連續二十年。我覺得，做乙個班主任也許不難，但要做乙個好班主任就很難了。
我在班主任工作中，主要做到了兩個字： 「愛」 和」「嚴」，這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改變了一大批後進生，又培養了一批優秀的學生。
在我校，我首先嘗試「班級自主管理」的班級管理模式。先培養學生做人是我教育教學的主導思想。將行為習慣的養成納入我班級管理的首要位置。
結合本班實際制訂了切實可行的班級公約，將德育工作正規化、制度化、日常化。建立一支過得硬的班團幹部隊伍,實行班幹部輪流制，抓住機會培養每乙個學生的思想素質和能力。管理中，我充分發揮班幹部的作用，協助班主任開展工作。
對班團幹部嚴格要求，對他們的工作既有指導，又放手讓他們去做。通過這樣的管理，我帶過的每乙個班，整個班級都能擰成一股繩，有很強的凝聚力，有很強的集體主義精神、主人翁精神和集體榮譽感。學生們既視我為良師，又當我為益友。
我所帶的班級年年都是學校的優秀班集體。我的想法是：管理學生是暫時的，而讓學生學會管理和學會自我管理才是他們一生能夠受益的財富。
我的這個自主式管理是培養學生能夠一生受用的人際交往、是非判斷以及紀律意識和制度意識的起點。這樣管理確實也讓學生受益很大。我教的每屆畢業班的學生在考入高中後都回來高興的和我說：
老師，咱班的同學在高中檔班幹部多，高中的老師都說咱湯池的學生能力強。
作為班主任，我堅持了主動到學生中去，了解他們，關心他們，與他們交朋友，我經常幫助照顧生病的學生，與學生一起過生日，和住宿的學生一起過節，進行班級的演講比賽、今天我當家等活動。這樣很好的拉近了師生之間的感情。對於學困生，由學習成績較好的同學給予幫教，形成乙個比較固定的幫教關係，由某個班團幹部負責幫教某個（或某幾個）學困生。
當然,要組織乙個良好的班集體，還應有完善的管理制度，為此，我建立起一套嚴格的考勤制度、紀律制度和衛生制度，由班長統一領導監督，收到了良好的效果。
我始終滿懷熱情堅持面向全體學生的原則，同時注意培優輔差。對於學困生，由學習成績較好的同學給予幫教，形成乙個比較固定的幫教關係，由某個班團幹部負責幫教某個（或某幾個）學困生。在做學困生的思想政治工作中,我耐心細緻、動之以情、曉之以理。
我始終認為班主任工作就是心靈與心靈的對話，堅持做好每乙個學生的思想工作，在師生之間架起一座溝通的橋梁。2023年我的女兒高考，我所教的學生也迎接公升學考試，很多人都勸我每天跑通勤最後陪女兒衝衝刺成績還能高點，但我又又無法放下我這些也即將迎考的學生，最後我還是把天平傾向了我的學生。每天像陪自己的女兒一樣陪她們學習到深夜。
最後學生們取得成功後抱著我流下了感激的淚水，我面對我女兒時流下了愧疚的淚水。我愛我的學生如同我的孩子，孩子們也用實際行動給了我回報。幾年來，所任班級德育考核合格率全部100%,優秀率都在60%以上，學生德智體全面發展，班風學風優良，都居同類班級之首或前列，每學期班主任工作質量評價效果都名列前茅，因此2023年5月我被評為市級優秀班主任。
2023年9月我被評為縣級師德先進個人和縣級優秀教師。
酸甜苦辣都有營養，成功失敗都有收穫，風風雨雨一路走來，有汗水，有淚水，有笑聲。我將繼續以平平常常的心態，高高興興的心情去幹實實在在的事做枚公尺蘭，在不經意間散發出自己最大的清香。用摯愛托起學生的一片藍天。
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教學隨筆 在教學中,我們應在 以學生發展為本 的新理念的指導下,努力營造一種自由的教學氛圍，充分發揮學生的主體作用，同時教師也應積極的加以引導，這是學好思想品德課的關鍵。一 轉換課堂角色,讓學生成為學習的主人 教師通過導趣 導思 導做 導法，引導學生樂學 活學 善學 會學，學生才會心情愉悅 思維活躍...
徐豔芬指導教學書 參評
吉木薩爾縣第三中學八年級數學 學科 指導教學書時間 2014年11月10日主備人 徐豔芬審核人課題 二元一次方程組 1 課型新授 教學目標 一 知識與技能 能說出二元一次方程 二元一次方程組 二元一次方程組的解的概念，會檢驗所給的一組未知數的值是否是二元一次方程 二元一次方程組的解。二 過程與方法 ...
學科組工作總結2陳豔
二 主要經驗和體會 1.發揮集體的力量，教學任務和其它任務都完成較好。2.集體備課，統一進度，資源共享，減少無謂的勞力浪費，大家一條心，工作起來合作愉快，有利於教學也有利於身體健康。3.練習作業布置合適，教學時間和內容得當，學生能接受，反映較好。4.抓好早讀，學生的口頭能力有很大的進步。各位老師每天...