2012—2013學年度下學期期末考七年級生物試卷分析
寬城第四中學劉秀君
期末考試已經落下帷幕，為了更好地總結工作中的經驗教訓，特對本次的生物試卷進行全面的分析，以期在今後的工作中取得更好地成績！
一、試卷總體情況
本次初一生物期末考試試題命題思路明確、試卷編制規範，命題總的指導思想是堅持有利於提高九年義務教育質量，有利於改革課堂教學全面實施素質教育，有利於改變學生的學習方式，促進學生全面發展，著重考察基礎知識，基本技能，覆蓋面全，題量適中，難度適宜，部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的環境中，進行思維與能力的訓練，內容豐富，知識與技能並重，較好地體現了新課程倡導的評價體系。特別注重了知識與現實生活的聯絡。是乙份比較理想的生物試卷。
二、得失分情況和原因進行分析
七年級的學生大部分還沒有擺脫小學學習知識死記硬背的模式，不會自己去學習、分析問題.答題存在問題如下：
1、個別學生對知識的掌握不牢固.
2、學生對較活的題應變能力較差.
3、不會將學到的知識應用到實際，不會聯絡生活現象。
4、試驗原理弄不懂，沒有深入研究，不會對問題進行分析。
5、字母書寫不規範，字跡潦草，錯別字較多。與學生寫字基本功較差有關。
6、基本概念掌握模糊不清，基礎知識不牢固，學習不夠系統，分析問題解決問題的能力有待提高。
7、審題能力差，不能提取題目中的隱含資訊，不能依據題目提供的資訊分析解決問題，對題意一知半解就憑經驗或印象答題。
8、語言表達不規範，不嚴密，表述混亂，詞不達意，生物專用詞語書寫錯誤較多。與平時訓練少有關。
三、考試反映的問題及整改措施：
（一）從學生試卷可看出還存在許多問題：
1、對知識點的理解停留在一知半解的層次上；
2、解題始終不能把握其中關鍵的技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；
3、解題時，小錯誤太多，始終不能完整的把問題解決好；
4、部分學生的學習習慣較差，學習態度不端正，學習目的不明確，學習缺乏積極性和主動性，導致學習效果不理想。
5、學習基礎參差不齊，缺乏動手做、動腦思考、主動表達真實想法的習慣，語言表達能力也不理想。
6、部分學生學習中學法過「死」，知識的遷移能力不夠，運用知識和技能的能力不足。
7、部分學生不能按教師的要求完成作業和相關活動，對教材內容的鞏固不到位，對生活中知識的積累相對單薄。
8、識圖能力、讀題、理解題意的能力較差。
（二）教師改進的措施：
1、要抓質量，先抓習慣。平時在教學中注意抓好學生的書寫、審題、與檢查等良好的學習習慣。
2、加強基礎知識的掌握，對知識的延伸與拓展需要深入了解。
3、注重開發性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重點難點。
4、認真加強對教材和相關知識的學習，不斷提高自己的學識水平，更好地為學生服務。
5、努力學習與改進教學方法，找到切合我校實際的教學方法和手段，提高教學能力。
6、注意多與學生溝通，了解學生的學習實際和困難，引導學生進行有效學習，促進學生的全面發展。
7、加強學生識圖能力、讀題、理解題意的能力的培養。
8、對學生進行分層次教學、逐漸提高學生各層次的能力。
9、多渠道學習和嘗試新的教學手段，努力創造愉悅、和諧的課堂氣氛和教學環境，真正體現素質教育的要求。
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