課題：怎樣上好科學課
時間：主講：閔華建
記錄人：
我們都知道 「儘管教學有法，但教無定法」這個道理，那麼怎樣用更好的方法讓學生掌握知識。作為教師，千古不變的道理就是頭腦清楚，語言要有條理，要高一點就是加之肢體語言等。是的，上好一堂課，不是千篇一例，都是在經驗中體會，在實踐中摸索。
總之，我根據科學教材內容，加之自己的知識水平，發揮農村的優越條件，就地取材，進行科學**，不斷地學習，不斷地努力，自己受益匪淺，也培養了學生的科學**的積極性，也促使了他們對科學課表現出濃厚的興趣。
一、動手操作，**科學
《科學（3－6年級）課程標準》（實驗稿）的基本理念指出：「學生是科學學習的主體…..學習科學應該是他們主動參與和能動的過程，科學課必須建立在滿足學生發展需要和已經經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種科學**活動。
」其教學建議指出：「教師應該悉心地引導學生的科學學習活動。親自介入並認真觀察學生的科學**活動，隨時掌握他們活動中取得的進展、面臨的困難和出現的問題，對活動的進展及時作出判斷，並決定應當採取的指導措施和策略。
」原來沒有普及中小學實驗教學，學生參與教學活動很少，甚至在農村有許多地方都沒有做實驗操作，把實驗步驟和實驗步驟圖作為**講解，學生也習以為常，當然不會發現什麼自然現象和實驗結果。
二、參與活動，提高興趣
《科學（3－6年級）課程標準》（實驗稿）指出：「用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。」學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的**欲，讓他們觀察事物，提出問題，解決問題，比單純講解有效得多，而且
三、四年級的科學教材就是往這邊發展。
《科學（3－6年級）課程標準》十分強調以科學**為主的組織教學，它不僅通過目標、具體內容標準和科學教學活動的型別和設計等形式增強了科學**的可操作性，而且明確告訴教師們，科學素質是無法像知識那樣直接「教」給學生的，教師必須通過組織乙個個科學**活動，讓學生在參與這些活動過程中感受、體驗並內化。所以科學課上必須有科學活動，科學活動必須有學生參與，學生只有參與了，才能提高他們對科學**活動的積極性和興趣性。
三、走出課堂，**科學
課堂滿足不了學生的求知慾，將學生的學習置於廣闊的生活背景，豐富他們的學習經歷。根據教學內容，帶學生到校園、家庭、社會、大自然中去學科學，因此我們不要把學生束縛在教室裡，教室外才是科學的天地，小學生**科學活動不是一節課就能完成的，要重視課前調查準備和課後的**活動。
為了更好地適應教育教學，適應小學生的心理特點，國家教委在不斷地改編教材。小學由原來的自然改成科學，這一改動不僅反映了教學內容的擴充套件，從以自然現象、事物為主擴充套件到整個自然科學領域，包括與自然科學有關的人文精神、價值觀，以及科學技術和社會關係等等。
科學作為乙個概念，本身就包括了**的過程和結果，把科學作為乙個學科的名稱，同樣包括科學**與科學知識相結合，它涉及到事實概念規律、態度、價值觀。《科學（3—6年級）課程標準》以培養科學素質為宗旨，在目標上涵蓋了情感、態度、價值觀方面的目標，以及如何以主體活動方式與科學知識內容相結合的事例，大大降低了教師的理解和落實科學**、情感、態度、價值觀方面目標的難度。這樣一來，教師也應該改變觀念，改變教法，不能以老教法：
教師講，學生聽，教師傳授知識，學生通過練習記憶知識。在整個教學中學生處於被動接受知識的狀態，教師主宰，忽略了學生的主體作用。
科學組教研總結
時間很快，乙個學期又將結束，我們科學教研組的教育教學工作也告一段落。站在期末的終點站，回顧乙個學期來的科學教研工作，我們覺得在學校領導的高度重視下，在全體科學老師的共同努力團結協作下，教育教學工作有了一定起色，基本完成了學期初預定的目標。現將這一學期來的工作總結如下 一 加強業務學習，重視提高自身素...
科學教研組總結
2005 2006第二學期 教研組是提高教學質量的重要陣地，也承擔著兩方面的探索任務 一方面是探索教育教學改革的途徑和方法，解決妨礙教學質量提高的傾向性問題。另一方面是通過研究，提高教育教學質量，更好地促進幼兒全面發展。作為教研組長，我認為除了政治素養 業務能力要過硬外，還要有較強的組織管理能力。對...
科學教研組計畫
小學科學教研組工作計畫 一 指導思想 本學期科學組教研活動是以新課程的理念來指導課堂教學，以 課堂教學評價分析活動 為契機，以現代教育理論為指導，更新教育觀念，紮實做好科學學科的實驗教學工作 抓好常規教學管理工作，努力培養好學校科學學科的師資力量，充分發揮現任常科學老師各自的優勢，使教研活動真正成為...