閉巧榮學習目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．了解課文內容，走近鄉下人家，感受田園詩情，激發學生對農村生活的興趣和熱愛。
3．帶領學生品味優美語言，積累精彩句段。
教學重點：引導學生隨文章的敘述在頭腦中浮現出一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉村生活的美好。
教學難點：體會從平凡的事物、普通的場面展現出來的鄉村生活的美。
課前準備：教學課件。
教學過程：
一、創設情境，順勢匯入
看!老師為你們帶來了什麼？**邊出示鄉村風光**，看這畫面，你們知道這是什麼地方嗎？
對，這是鄉下。在鄉間的小路上，你會聞到泥土的芳香；在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的鳴唱；在碧綠的草地上，你會看到成群的鴨鵝。真是太美了！
這節課我們就跟隨作者陳醉雲一起走進鄉村生活，走進這平凡的農家小院，去領略田園生活的美好。（板書課題）
二、默讀課文，把握整體。
（一）請同學們快速瀏覽課文，找一找文中的哪句話寫出了作者的感受？誰來讀讀？（出示句子：「鄉下人家，不論什麼時候，不論什麼季節，都有一道獨特、迷人的風景」）
（二）那麼，作者都寫了哪些獨特、迷人的鄉村風景？誰來說一說
三、品讀課文，感悟美景
多美的鄉村呀！請選中你最喜歡的畫面，盡情發揮，呆會把它美美地讀給同學們聽聽。
1、引導學生運用對比法進行體會，欣賞第一幅瓜藤攀簷圖。
哪位同學被屋前的瓜架給吸引了?請你讀出來給同學們聽聽。
出示句子：「青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。」(生讀)（展示相關**）
「別有風趣的裝飾」指的是什麼呢？（農家屋子前攀著爬上屋簷的綠綠的藤和葉，點綴其中的青的、紅的瓜，色彩明麗，純樸自然，而且瓜棚夏天還可遮涼）
為什麼說這些都是「別有風趣的裝飾」呢？（它特殊、不同，與城裡的房屋門前不同）你能聯絡自己的生活實際談談這美景與城市究竟有何不同嗎？
當你看到城市裡高樓林立和 「高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿」會有什麼感覺？（威嚴，冷漠） 與城裡的威嚴、冷漠比較，鄉下更怎麼樣啊？對，更顯可愛。
那能用你的朗讀來表現鄉下人家的「可愛」嗎？ 老師也想讀讀，你覺得老師讀得如何，那你就像我這樣有感情地讀好嗎？大家再齊讀讀。
從同學們的讀中老師感受出了這種可愛。
2、欣賞鮮花輪綻圖
對於一些熱愛生活的人來說，在屋前搭乙個瓜架是不夠的，你找找還有什麼?(花) 誰被這些花給陶醉了?你來讀讀，請同學們閉上眼睛想象畫面。(生讀)
出示句子「有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光。」（展示**）
①你眼前出現了什麼畫面？你描繪的畫面可真美。
②樸素和華麗本來是相反的，為什麼課文中卻說「樸素中帶著幾分華麗」？（鄉村風光本是樸素的，鮮花的開放卻使之增添了許多明麗的色彩，所以……）時令：季節
雖然是很常見的花，但是它們開得是那麼的漂亮，依著時令順序開放，一年四季都有花，這真是一派獨特的農家風光。這樣熱愛生活的人家你嚮往嗎？讓我們一起美美地讀吧！
3、引導學生抓住關鍵詞欣賞屋後春筍冒圖
我們從門前來到屋後，那裡有什麼？（竹）又是一道獨特的風景。獨特在**？誰來讀讀？（課件展示**）
出示句子「幾場春雨過後，到那裡走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土裡探出頭來。」
（1）你從中讀懂了什麼？（春雨後，竹筍長得很多很快，真是生機勃勃）從哪個字可以體會出？（是從「探」字中體會到的）
（2）探出來與長出來有什麼不同？（「探」字用擬人的手法讓人感到嫩筍的迅速長勢，如同乙個個淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土裡探出頭，充分展示了春季勃勃的生機。）
（3）你能邊讀邊做這個動作嗎？
（4）多可愛的一群小筍芽啊，告訴老師你探出頭來想幹什麼?你用充滿好奇、調皮地語氣讀讀(點選不同**)
（5）於是它們不停地往外冒，多富有情趣的一幅畫面啊!我們一起讀讀。
4、雞鴨覓食圖
剛才我們眼前出現的畫面都是植物，這裡還有小動物呢，誰來讀讀描寫雞覓食的句子。
（１）你為什麼會這麼讀？男女生比賽讀，女同學讀前半句，讀出雞媽媽的盡職盡責，男同學讀後半句，讀出雞爸爸的鬥志昂揚。（像將軍）
（2）那河中的鴨子呢？誰讀讀？你從哪些詞中讀出了什麼？
（從「遊戲」中讀出鴨子們生活的很自由很快樂；從「從不吃驚」中知道了這種自在、輕鬆、和諧的場景在農村是很常見的。）請帶著我們豐富地想象再讀讀這段話。
5、院落晚餐圖
夏天到了，你傍晚出去散步，看到的是什麼？自由讀。
出示句子「天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫」 如果讓你畫這幅畫，你會畫上什麼？（紅霞、微風、歸巢的鳥）朗讀時要把紅霞、微風、鳥兒重讀。其實把強調的詞語重讀也是一種讀書方法。
誰還想讀？你讀時想到了什麼？
（小結）你們看，在農村，紅霞、微風、鳥兒和鄉下人家構成了一幅自然、和諧的圖畫。（板書：自然、和諧）從同學們積極的發言中，老師感覺到你們是個和諧的班級，我們的學校要構建和諧校園，我們的城市在建立文明城市，我們的國家正在構建設和諧的社會，和諧是美的最高境界！
讓我們帶著我們的理解再來朗讀這句話。
6、月夜睡夢圖
秋天的晚上，人們在紡織娘織織織呀的叫聲中進入夢鄉，你們聽！（聽夾雜著紡織娘叫的催眠曲）聽著這樣歌聲入眠，一定是一種享受啊。
四、課堂小練筆，學法遷移
1、課文寫了鄉下的春天、夏天、秋天，很遺憾作者沒有寫冬天，那麼你想象中鄉下的冬天是怎樣的?用語言描繪一下，說給同桌聽。(（出示文字「拓展：
想象一下，鄉下的冬天是一幅怎樣的圖畫呢？」及相關**)不過老師的**僅供參考，同學們可以大膽想象。
2、交流。
五、總結
有了同學們這一幅冬景圖啊，現在我們真可以大膽地說——鄉下人家，不論什麼時候，不論什麼季節，都有一道獨特、迷人的風景。作者把鄉下人家寫得多美呀！屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋後春筍冒、院裡雞覓食、河中鴨嬉戲、門前吃晚飯、夜靜催眠曲。
多麼自然、和諧的畫面！多麼獨特、迷人的風景！生活是寫作的源泉，同學們，只要我們善於觀察生活、分析生活，一定也能寫出這麼優美的文章。
六、板書：
21、鄉下人家
瓜藤攀簷圖
鮮花輪綻圖
鄉下人家雨後春筍圖獨特 、迷人
雞鴨覓食圖 （令人嚮往）
院落晚餐圖
月夜睡夢圖
鄉下人家教學設計
教學目標 1 認識5個生字，會寫14個生詞。2 正確 流利 有感情地朗讀課文，想象畫面。3 在欣賞課件 品讀優美語句中感受鄉村生活的美好，體會作者對鄉村生活的熱愛之情。教學重點 品讀重點句段，感受鄉下人家獨特 迷人的風景。教學難點 體會從平凡的事物 普通的場面展現出來的鄉村生活的美。教學準備 多 課...
鄉下人家教學設計
21 鄉下人家 第二課時 1 複習匯入 同學們，上節課我們認識了作家陳醉雲爺爺，他帶著我們走進了詩情畫意的鄉村。如果說，繁華的都市帶給我們的是喧鬧與嘈雜，那鄉村生活帶給我們的則是寧靜和美好。這節課我們就繼續跟隨陳醉雲爺爺一起走進鄉村生活，走進這平凡的農家小院，去領略田園生活的美好。1 課文哪句話寫出...
鄉下人家教學設計
一 匯入 1 上節課我們隨著作者一同來到了江南，感受到了詩情畫意的鄉下人家，這節課，讓我們再次走進鄉下人家。2 板題 齊讀課題。3 請同學們開啟書，回憶一下文中描寫了那幾處鄉村美景？課件 4 這些美景組合在一起，就繪成了一幅美麗的田園山水畫，你能用文中的一句話來描述這幅圖嗎？5 出示中心句 齊讀。6...