幼兒園（學前班）家長問卷調查分析報告
一、調查目的：
為紮實開展省級課題《學前班教育「小學化」傾向的危害及對策研究》的課題工作，確保課題工作順利有序進行，我園全面、細緻地制定了家長問卷調查表，問卷的目的在於了解幼兒在園學習的情況，以及對孩子進行主題活動的指導等相關的問題。以便有效地為研究提供資料，為科學依據做合理化的建議。
1、調查的物件：
此次調查的物件為學前班一至學前七班的幼兒家長。共發放問卷調查卷100 份，收回有效問卷85份。
2、調查的方法：
採取問卷調查，家長不署名的方式。
二、調查結果分析：
（一）、在**的85份答卷中，絕大多數家長對問卷中的30個問題，進行的認真的回答。不排除家長的答案在某些有侷限性，而從問卷上也可以看出，這些問卷在家長中有一定的代表性。因此我們在對問卷分析的基礎上，對家長的答案做了歸納進行了分析。
（二）、從家長基本資訊上看，由於家長比較年輕，相對來說學歷也高，大學學歷。中專學歷的家長佔34%，所以對待幼兒教育上理念也會符合教育觀點，能跟上教育形式。相對學歷低的家長，我們的孩子會從家庭教育中獲益更大，對家園聯絡也有很大的幫助。
家長的職業幹部佔25%，自由職業的佔29%這一點，這一點充分說明了家長做什麼工作的都有，所以家長也不能有足夠的時間將精力投入到孩子的身上。在孩子的家庭生活方面對孩子的教育也是形式多樣的。對我們的孩子發展也是不利的。
在您和孩子的關係這個問題上，我們的家長父子關係的的有34%。母子關係的62%，這一點說明了我們孩子都是與家長一同生活，家庭親子關係對教育起著重要的作用。體現我們家長對孩子的重視。
（三）、從孩子的基本資訊上看，我們91%的孩子在家庭選擇題上選擇一般。普通家庭的孩子，與父母一同生活的孩子，心裡是健康的。幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素質的重要時期，但是從當前獨生子女所處的家庭環境看，幼兒所接受的道德薰陶和教育不容樂觀，眾星捧月般的地位，家長重智輕德的教育，使我們的孩子從小便養成「以我為中心、任性、驕蠻、無禮」等不良道德意識和行為。
好的家長素質會給予孩子更好的家庭教育。
（四）、在教育理念與態度方面看。
（1）我園的孩子80%都有參加藝術特長班，這個比例說明了我們家長對孩子的期望值都很高，從各方面培養孩子，充分利用幼兒時期有時間，無學習任務，對幼兒進行特長培養，也進行智力開發。
（2）我園的教師經常向家長反饋資訊的佔81%。這一數字說明了家園聯絡做的非常好。由於我園孩子都在父母身邊，部分家長由於工作繁忙不能經常和孩子進行溝通交流。
有些家長認為幼兒時期學習非常重要。所以抓緊一切時間進行報輔導班。
（3）在超前教育教育方面。我們的家長68%聽說過，32%沒有聽說過。總體來看家長們對幼兒教育都很上心，為了孩子也都很願意提高自身素質，好用最先進的理念去教育孩子，讓孩子成長。
（4）針對為什麼把孩子送到學前班這一調查問題。我們的家長所有的選項都有選。為入小學做準備選的比例佔76%，這一資料充分說明了家長忽視幼兒教育，重視小學教育，把知識看的更重要，不看重有幼兒年齡的身心發展需要，總是把孩子拔苗助長。
結果適得其反。這一點說明，為了我們的孩子的得更改家長的教育思想與理念。家長對幼兒教育的小學化傾向思想必須要改正。
（5）幼兒戶外玩的時間，這一問題家長都很理解，各項選擇佔的比例都差不多，所以孩子的戶外時間都很充裕，身體也都會很健康。
（6）童年怎樣度過76%的家長都希望邊玩邊學，18%的家長希望學習一些有用的知識。更傾向於小學化教育方法，認為有無娛樂都不重要。學習知識第一。
家長的意識還是很超前。知道通過娛樂學習可以培養孩子動手動腦的好習慣，同時幼兒在學中玩，玩中學的過程中產生對學習產生興趣，幼兒的思維能力得到發展
（7）孩子在園的表現81%的家長都選很關心，也說明他們很希望孩子成才，對學習的重視。
（8）對學習數學拼音這一題80%的家長都選擇很有必要。這一數字充分說明了家長對孩子學習的錯誤理念。不注重幼兒綜合素質的培養。
違背幼兒教育規律的做法，所謂學前教育「小學化」,不是組織幼兒在遊戲中學習,不顧幼兒的年齡特點,教育活動過於強調向幼兒「灌輸」知識,有的家長甚至要求幼兒園教孩子學寫字, 學習拼音,做算術,這種「小學化」的教育方式,偏離了正確的方向,對幼兒健康成長帶來了很大危害。
（9）孩子在園希望學到什麼，各項選擇比例都很大。都在50%至60%以上，實質上,小學化的幼兒教育方式是使幼兒失去了學習、創造、和探索的機會,天才被扼殺在搖籃之中。這個年齡段不應以學習知識為主，應以娛樂為主。
（10）、超前課程對學生心理的影響。家長們各項選擇比例都差不多。過早的對幼兒實施小學教育,超越了幼兒心理發展水平,他們「玩」的時間被剝奪了,沒有一點自由,學習的主動性、積極性、創造性無法發揮,幼兒過早的背上了沉重的課業負擔,在**的責備甚至打罵聲中強制學習,活潑好動的個性受到壓抑、摧殘,心靈受到創傷,則難以形成開朗、積極、樂觀、自強、自信、自尊等健全的人格,嚴重的危害了幼兒的心理健康.
（11）「家園共育」專欄，看的佔49%。說明我們的家長很重視孩子，關心孩子在園的情況。家長工作的切入點放在孩子身上,家長看到孩子的進步;家長感受教師工作的辛苦與用心。
通過孩子的表現和教師的教育行為來吸引家長主動參與教育活動,並逐漸內化成教育子女的能力。
（12）、最關心孩子哪方面，家長們各項選擇都在50%以上。說明我們希望孩子全面發展。對孩子的教育也都非常上心，許多家長不懂得學前教育應該教孩子學什麼,而是提前把上小學才學的知識硬填給孩子。
學前階段的孩子無論智力和能力都夠不。這對孩子是不公平的,是對孩子極大的傷害,無異與拔苗助長。
通過以上統計分析結果如下：
1、家長非常支援此次項課題，支援率為100%。
2、由於我園面對的家長大多是有素質的，他們非常重視孩子的教育通過調查我們發現,對家長工作給予具體指導是家長在教育子女中最需要的,也是幼兒園教師應盡的義務。
3、家長非常了解孩子的個性以及喜好。
4、家長很注重培養孩子的知識的培養，但是很多家長不知從何培養。
5、家長重視學習，不利於幼兒身體的正常發育,危害了幼兒的身體健康。
6、希望課題開展的活動能夠鼓勵家長參與，具有實效性。
學前班知識
2012 2013年上期期末數學知識卡 一 小朋友你們一定要認真做題喲！相信你們是最棒的！1 1 2 1 1 2 1 3 3 1 2 2 1 4 4 1 2 3 3 2 1 5 5 1 2 4 4 2 3 3 1 6 6 1 2 5 5 2 3 4 4 3 1 7 7 1 2 6 6 2 3 5 5...
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