閱讀伴我成長
軒轅小學吳淑英
一、指導目的：
1、通過認識閱讀課外書的作用，激發學生閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。
2、指導學生回顧總結課堂上學到的閱讀方法，並實際運用到課外閱讀中。
3、利用閱讀卡，讓學生把自己閱讀的收穫積累下來，從而提高寫作能力。
二、指導的重點：
指導學生如何選擇積累好詞妙句。
三、課前準備：《北大荒的秋天》
四、指導課時：一課時
五、指導過程：
（一）激趣匯入愛上閱讀
哪些同學看過課外書？請舉手。你們都看過哪些課外書？
（《十萬個為什麼》、《自然探秘》、《安徒生童話》、《**規》、《笠翁對韻》……） 看來你們都是愛看書的好孩子。老師也很喜歡看課外書。
師： 哪些同學從幼兒園開始就喜歡看書？你真厲害，還沒識字就開始看書了，你真是個愛看書的孩子。
你能跟大家說說你為什麼那麼愛看書嗎？（生回答）師：當你們看了乙個精彩有趣的故事以後，通常會怎麼做呢？
（生談自己的做法）
師：是啊，當我們看了有趣的故事以後，都想把這個故事講給好朋友聽，和朋友一起分享，這樣也起到了看書的作用。
師：你們上小學以後，語文老師常常會布置你們看課外書，那你們知道老師為什麼要這樣做嗎？（生談自己的想法）
師：對，看課外書不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學，還能提高我們的寫作水平。
師：你們知道怎樣讀書才能使我們有更多的收穫嗎？（生答）
師根據回答總結：把文章中的好詞好句摘錄下來，以後運用到自己的習作中。
看了故事以後，自己一定會有一些深刻的體會，從中明白一些道理，我們可以把這些感受寫下來。
（二）課內得法概括讀書的方法
師：那麼，大家回顧一下，平時在課堂上老師是怎樣指導大家讀書的？
生答：先把課文讀一遍。（板書：讀）
生：遇到不認識的字問同學、老師或者查字典，遇到不理解的詞語結合上下文來理解。
（板書：查）
生：還要把優美詞語和句子劃下來。（板書：劃）
生：老師還要求我們把這些優美詞語、句子摘抄到閱讀筆記上。（板書：摘）
生：讀完之後要想一想有什麼收穫，寫出自己的感受。（板書：想）
生：比較優美的段落我們還要記住，會背下來。（板書：記）
（課件出示：閱讀方法（1）讀。讀內容，知其概要。
（2）查。碰到不懂的字詞查字典，結合上下文理解它的意思。（3）劃。
給優美的、含義深刻的句子加點劃線。（4）摘。摘抄好詞佳句。
（5）想。讀後思考所得所感。（6）記。
背誦精彩片斷、優美范文。）
（三）課外活用運用方法進行閱讀
師：原來我們班同學都這麼會讀書。我們回憶一下，教材第三單元的主題是什麼？
（美麗的秋天）現在呢，老師向你們推薦一篇非常美的文章《北大荒的秋天》，請大家運用你自己喜歡的讀書方法來讀一讀這篇文章。
（課件出示：快樂閱讀）
1、生進行第一次閱讀（快速默讀，不認識的字，問老師或者查字典。）
師問：「榛、絳」的讀音，「五彩斑斕」的意思。
2、師：要想有更多的收穫，我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動的句子摘錄下來，現在用我們平時學到的讀書方法來細細品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同桌一起讀，邊讀邊完成閱讀卡的前七題。
5、生進行第二次閱讀。（精讀）
6、閱讀反饋：檢查閱讀卡前七題的的完成情況。
7、檢查快樂閱讀卡第8題。
師：師我們來看第8小題，找個同學讀一讀。（指名讀第8題）
師：在描寫你心中的秋天之前，我先來感受一下秋天。（課件出示：秋天**）
好，同學們，拿出鋼筆，在閱讀卡上寫下你心中的秋天，可以寫秋天的果園，也可以寫秋天的菜園、公園、或者是秋天的田野。兩三句話就行，開始吧。（師巡視）
（四）激情總結閱讀相伴：今天同學們通過平時學會的閱讀方法，自己閱讀了《北大荒的秋天》這篇文章，今後希望你們能運用這種讀書方法，多讀一些有益的課外書。最後，老師送給大家一些讀書格言。
（課件出示）同學們，讓我們愛上閱讀吧，讓閱讀伴我們快樂成長！
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