13題考查的是感應起電和靜電平衡，學生對靜電現象理解的不夠，離考試時間太長，後面的學習中幾乎沒有涉及，得分率較低的原因：一是學生本來沒有理解透，二是隔的時間太長，學生忘掉了，學生不能熟練的應用靜電平衡解題；14題是課本**實驗，學生得分率較高。
3、分析計算題
第15、16題分別考察庫侖定律和勻強電場中電勢、電勢能、電勢差的關係，該類問題比較常見，得分可以，學生整體做的較好；第17題是力的平衡和平行板電容器相綜合的題目，綜合性比較強，但考點明確，得分可以；第18題為運動的合成與分解和帶電粒子在電場中的偏轉相綜合的題，題型比資料題新穎一些，但分析的思路與方法完全一樣，對於基礎知識薄弱的同學就遇到困難。第一問求解粒子從射入到打到屏上所用的時間，理論上應該能夠做上，但是學生對於合運動和分運動理解的不透，加上計算能力比較差，得分低，第二問和第三問的求解與資料中帶電粒子在電場中的偏轉相類似，不能得分的很大原因是學生把題想的太難了，沒有真正理解類平拋運動，解不出正確答案。
四、對這次考試結果的分析與總結
（1）審題不細緻，不準確，不全面，不按要求答。在今後的教學中，無論在口頭或是捲麵解題時，對學生都要進行嚴格要求，平時訓練力求嚴謹規範。因為解答物理需要思維縝密，條理清晰，有理有據地作答才能取得高分。
（2）實際生活的例項和物理知識脫節，不能很好地鏈結；不會通過分析題目資訊抓出問題的關鍵，對現象的理解膚淺，答題時憑著感覺答。以後每節課都要進行訓練，在學生解答時，指導學生抓關鍵詞進行分析、概括，並給出標準的規範的範例，讓學生清楚什麼樣的模式是標準的。
（3）注重學生學習習慣的養成。學習物理的一些基本習慣必須要養成。從答題情況看。
一是養成規範作圖的習慣。教師首先要以身作則，規範作圖，然後嚴格要求學生，使學生也養成乙個規範作圖的習慣，並且善於把乙個物理問題準確地圖標出來。二是養成規範解題過程的習慣。
要能完整地表達出自己的思維過程，表述、論證要有初步的層次性和邏輯性。三是養成運用物理方法解決問題的習慣。教學時對物理學的思想方法要進行有機地滲透，例如控制變數、模擬法、理想化模型法等方法遇到就要提到，引導學生用科學的方法學習物理，進而提高學習效率。
（4）教學中既要授之以魚，也要授之以漁。理科學習離不開大量訓練。在教學中發現學生導學案作業不能及時規範完成，屢教不改，以後繼續強調作業的書寫規範。
通過這半學期的教學，總覺得在課堂上學生不能積極思考，舉手發言的同學較少，在以後的教學中多鼓勵學生，引導他們積極思考，大膽發言，師生共同交流**。
以上為本人對對這次考試試題的分析及心得體會，在今後的教學中，本人會一如既往嚴格要求自己，努力提公升自己的能力及教學水平，以期待本學期期末考試中取得更好的成績。
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