高三地理階段性檢測試卷分析
一、試題分析
本次試題緊扣新課標的要求，立足於地理基礎知識和基本技能的考查和運用，注重對讀圖能力的考查，體現本學科的特點。選材與問題圍繞可持續發展來展開的，考查考生解決問題的方法，根據原理對實際問題進行綜合描述或提出解決方案的能力，注重學以致用，加強對考生綜合運用地理知識解決實際問題能力的考查，體現教學要求。試題難度偏難，特別是選擇題偏重於高考前模擬題思路，學生能力有欠缺。
本次考試情況如下：
二、答題情況分析
1、選擇題得分率相對較低。自然地理部分4、5題古文讀不懂，6、7、8題因考查的不是常規用到的東南季風，導致學生思維混亂。12、13題對題眼「平行於海岸線的一段剖面圖」弄不清。
17、18、19題學生對高二地理重點知識空間定位遺忘太快，導致判斷山地失誤，後面的題也連帶失誤。人文地理部分2、10、14、15、16、25學生做起來也有困難，思路跑偏，不能根據材料提取有效資訊，認真推敲得出答案。
2、綜合題學生失分不多，答題出現的個別問題在情理之中。
三、存在的問題及原因
1、有學生不答題留空白現象，有的學生答題字跡不清晰，書寫不規範。可能是學生還沒有形成良好的答題和書寫習慣。
2、學生的表達方式和總結能力相對較差。可能是學生對地理術語掌握還欠缺。
3、基礎知識不夠紮實，學識記憶不準確，知識遷移能力差。
四、應對問題的教學策略及措施
在試卷**現的上述諸多問題，究其根源，和平時教學是分不開的，或者說試卷中的問題，正是教學中問題的暗影、漏洞的表現。因此，在教學當中，必須制訂一定的教學策略，採取一些相應的教學措施，來應對這些問題。
1．加強基本知識教學，對識記性的基礎知識，必須給學生留有一定的記憶時間，讓學生把基本知識記住，背會。如基本概念、基本特徵、基本規律等，必要時可採取強化手段強化記憶如默寫、默畫。
2．對難以理解的概念、分布規律、地理成因課堂上一定要講清，且要反覆講，經常講。可針對性多做一些強化訓練題，通過強化訓練來培養學生的對知識的理解能力，加深對重點難點知識的理解深度。
3．學生表述不清的內容，原因可能是多方面的，可能是因為對知識理解不清，也可能是因為學生語文方面的問題，故具體情況應該具體分析，採取不同的對策。
4．平時教學當中，應不斷加強讀圖能力訓練，培養學生從圖中提取有用資訊的能力，培養學生分析圖的能力以及利用圖表解決問題的能力等。
5．複習當中，要不斷強化訓練學生的審題能力，表述能力。培養學生正確的理解題意思路、正確解答問題的方法和技巧。
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