[關鍵詞]中學生；不良品行；形成原因；矯正策略
[中圖分類號]g636 [文獻標識碼]a
[文章編號]1004－0463(2011)08(a)－0030－01
所謂品行不良學生，是指經常違***道德行為規範，或犯有嚴重道德過錯的學生。品行不良學生在學校中儘管是極少數，卻有著不可忽視的壞影響。矯正他們的不良品行，不僅關係到這部分學生自身的成長，而且關係到全體學生的思想品德教育。
因此，分析不良道德行為的形成原因，然後採取有效的方法進行矯正，是教育者不可推卸的責任。
一、青少年不良品德行為的形成原因
1、家庭的影響
父母、長輩行為不良，舉止**，給子女樹起了壞榜樣。有些家長對子女過分寬容，偏袒護短。久而久之使孩子形成自私自利，懶、饞、嬌、散、狂等不良習性；有些家長對孩子輕則訓斥責罵，重則棍棒相加，使孩子對父母產生畏懼、怨恨和反抗心理；有的父母、祖父母對子女的教育要求不統一，當著孩子面唱對臺戲，使孩子無所適從。
單親家庭或關係不融洽的家庭，其子女得不到父母的細心調教和關懷，家庭感情淡化冷漠，給孩子造成嚴重的心靈創傷。農村年輕勞動力大量外出務工，使許多學生成為留守兒童，有的學生在無人管教的情況下，心理錯位，在學校裡我行我素。
2、學校的影響
一些學校忽視思想政治工作，放鬆或忽視德育，視公升學率為學校的生命線，認為德育可有可無，這種做法極不利於學生的健康成長和良好品德的形成；個別教師不重視師德修養，對學習好的學生無原則地偏袒縱容，對學習差的或犯過錯誤的學生，挖苦諷刺，冷漠歧視，甚至體罰，使學生的心靈受到嚴重傷害。一些教師處理問題感情用事，方法簡單，容易j挫傷學生的自尊心和自信心，不僅得不到應有的教育，反而加大了學生的逆反心理。
3、社會的影響
市場經濟對中學生的價值觀具有消極影響。價值取向功利化甚至產生拜金主義，具體表現為缺乏理想、只講實惠、不思進取、不願奉獻；在道德觀念上，導致集體主義精神減弱，社會責任感淡漠；在生活方面貪圖享樂，追求高消費。
一些不良的社會風氣、生活環境、文化氛圍等外界條件腐蝕、毒害著青少年學生。如，帶有色情及不良影響的錄影、網路、書刊等廣泛傳播，學校周邊帶有賭博、色情性質的遊戲廳等屢禁不止，不少青少年在壞人教唆下形成惡習並走上了違法犯罪道路。
二、學校、社會、家庭要相互配合，矯正青少年的不良品德行為
1、加強對文化市場的管理。優化社會環境
一是在**導向上應多一點正面教育，少一點反面「教材」。正面教育的形式多了、靈活真實了，就能對中學生耳濡目染，促使他們從心中公升起對時代英雄的敬仰之情、自豪之感，引導他們形成正確的人生觀、價值觀、榮辱觀等。
二是加強執法力度，依法治理文化環境。要嚴厲打擊一些不法分子，查禁一些具有反面**力的影視片、**書刊等，關閉具有賭博、色情性質的遊戲廳和錄影廳，淨化文化娛樂場所。提高文化市場管理人員的素質，對各類文化作品嚴格把關。
2、學校德育工作必須有鮮明的針對性
一是學校的德育既要立足於現實，又要高於現實。立足於現實，就是從現實出發，承認社會價值觀的多元性。堅持社會主義價值觀的核心地位，用社會主義價值觀教育廣大青少年。
二是德育工作渠道要多樣化，要分層次實施德育目標。面向全體學生，進行行為規範教育，使之養成良好的生活和學習習慣；實行學生思想品德教育校外輔導員制度，定期或不定期地聘請一些社會上的英模人物及教子有方的家長給學生作有教育意義的報告，促進德育工作。
三是抓好起始教育和系列主題教育。起始教育對中學生來講至關重要，在學生入學之初施教，從嚴要求，從嚴管理，促使學生養成良好的學習、生活習慣。同時要根據不同年級學生特點，開展不同主題的教育活動，使之系列化、科學化、整體化、長期化、制度化，並融思想性、知識性、趣味性於活動之中，有效地幫助中學生矯正各種不良品德行為。
四是堅持對中學生進行耐挫折能力教育。學校德育工作者要幫助中學生樹立正確的人生觀和世界觀，正確認識自己的人生價值，為將來進入社會迎接激烈的挑戰做好必要的心理準備。
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