翻越遠方的大山
一、教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、學習劉翔不畏艱難、敢於挑戰的進取精神，同時明白前進道路上的一些困難看似不可戰勝，但只要堅持不懈地努力，總有超越的時候。
二、教學重點：了解劉翔的不斷進取、不斷超越自我的過程，體會他成功背後所付出的艱辛努力。
三、教學難點：能從劉翔的故事中獲得啟示。
四、教具準備：課件、小黑板、配套光碟
五、教學時間：兩課時。
六、教學過程：
第一課時
課時目標：
認知目標：掌握本課生詞新詞。
能力目標：能正確書寫、正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標：初步感知劉翔不斷進到，不斷超越自我的進取精神。
教學過程：
一、**引路、匯入課題：
1、**劉翔跨欄的**。
2、你們認識他嗎？誰能介紹一下他？（多找幾名同學，教師適當補充）
3、你們想不想知道他是如何變成「跨欄王」的？下面就讓我們一起來學習他寫的這篇文章。（板書課題：翻越遠方的大山）
二、初讀課文，學習生字詞。
1、學生自讀課文，出示教學要求：
（1）朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。
（2）聯絡上下文或查閱工具書理解詞義，讀懂課文。
（3）思考如下問題：
①「大山」指的是什麼？
②文中有哪些表示時間的詞語？
③劉翔是怎樣一步步打敗詹森的？
2、學生根據要求自學。
3、檢查自學情況。
（1）出示生字詞，指名認讀，**車讀。
跨欄田徑決賽希臘雅典國際隱隱成績紀錄吶喊當初祝賀遙不可及風馳電掣
讀音注意：掣字形區分：紀記
（2）指名分自然段讀課文，師相機指導讀易錯、難讀的句子。
文中有兩處問句，要讀好疑問的語氣。
4、學生回答教師提出的問題。
（1）誰能說說「大山」指的是什麼？
（2）文中有哪些表示時間的詞語？
（3）劉翔是怎麼樣一步步打敗詹森的？從這你體會到了什麼？
5、自由讀課文，想一想，你有什麼不懂的地方？
提出疑問，師生共同解決。
三、再讀課文，繼續感知。
1、**錄音。
學生選擇自己喜歡或讀得最好段落進行朗讀。
2、用自己的語言概括文章講了一件什麼事。
四、識記生字，指導書寫。
第二課時
課時目標：
認知目標：了解劉翔成功的過程，感受他不斷超越自我的精神。
能力目標：能有感情地朗讀課文。
情感目標：能夠從劉翔身上得到某種啟示。
教學過程：
一．複習鞏固。
1、聽寫詞語。
跨欄吶喊紀錄
背影風馳電掣遙不可及
2、同桌互批，訂正錯字。
3、說說由第一行詞語，你想到了文中的哪個人物？第二行詞語又讓你聯想到了文中的哪個人物？為什麼？
過渡：下面讓我們一起讀讀課文，去了解劉翔的心路歷程。
二、研讀文字，感受歷程。
1、自由讀全文，說一說，文中的哪一句話點明了題目？
2、出示：那一刻我才回過神來：這一切都是真的，我成功地翻越了遠方的大山！！
（1）這段話在文中起著什麼作用？（總結全文，呼應開頭，點明主旨的作用）
（2）這句話後面的「！」表示什麼？應該用什麼樣的感情來讀這句話？（激動、欣喜）
3、「遠方的大山」指的是什麼？你是從文中哪兒找出來的？
（1）把詹森比作大山，說明了什麼？啊個詞語也說明了這一點？（奢望）
（2）「遙不可及」是什麼意思？（非常遙遠，難以得到的東西）你從中體會到了什麼？（「我」和詹森相差甚遠）
（3）指導朗讀。這句話應該用什麼樣的語氣來讀？（應該用無可奈何的語氣來讀，重讀「根本就不敢」「遙不可及」「更別提」）
（4）能說說此時劉翔的心情嗎？展開想象談一下。
過渡：那麼，劉翔是怎樣成功翻越這座大山的呢？讓我們一起來讀讀第3-10自然段。
4。、上節課我們找出了文中許多表示時間的詞語，這些表示時間的詞語見證了劉翔不斷努力，不斷進步的過程，下面讓我們一起來讀讀課文，然後填表吧！
（1）學生自由填表讀課文，填表。
（2）全班交流。
①誰能來說說2023年「我」和詹森的表現？
②「風馳電掣」是什麼意思？由這個詞語你想到了哪些事物？
③如果你也是其中的一名觀眾，你在感受詹森風馳電掣的速度時，心裡會想些什麼？
④作業一名一直以來把詹森當作自己目標的運動員，劉翔此時心裡是怎麼想的？
⑤從這句話中，你體會到了什麼/（「我」決心趕超詹森）
⑥那麼，2023年出現了怎樣的情況呢？
⑦當看到詹森的背影時，「我」心裡又會想些什麼？
過渡：在不斷的訓練中，在堅定的決心下，「我」的成績越來越好，進入決賽的機會也越來越多，和詹森過招的次數也越來越多。
⑧在2023年的近10次比賽中，「我」和詹森的差距終於縮小了！文中的哪句話告訴我們這一點？（我屢屢拿第二，而詹森總是拿第一！）
⑨你從「總是」和「！」體會到了什麼？
⑩三年的時間，「我」的進步是神速的。請你想一想，「我」都進行了哪些艱苦的訓練
出示：展開想象寫話：
***中，我 ；
風刀霜劍中，我 ；
身染疾病時，我；
別人休息時，我 ；
……?雖然「我」在不斷進步，但是詹森這座大山依然橫在「我」的面前，而「我已經站在山腳下」！
?2023年又是怎樣的情況呢？
「久久等待的那一天」指是什麼？
「我」的成績是多少？此時「我」心裡怎麼想？為什麼反而迷糊了？
?展開想象：如果你是一名體育記者，你會如何祝賀劉翔？
師生合作：師當劉翔，生當體育記者。
?聽到你們的祝賀聲，「我」才回過神來。（齊讀：那一刻我才回過神來：這一切都是真的，我成功翻越了遠方的大山！）
「那一刻」指的是什麼？（詹森祝賀「我」的時候）
「這一切」指的是什麼？
指導朗讀：你覺得這句話應該怎麼讀？
三、感情精神，進行教育
1、你從劉翔身上感受到了一種什麼樣的精神？
2、在生活中，你有崇拜的人嗎？你打算怎樣努力來超越自己崇拜的人呢？
四、拓展延伸，豐富積累。
1、你知道劉翔的哪些名言？
2、你還知道哪些運動員的名字？簡述有關他（她）的故事。
《翻越遠方的大山》教學反思
2013年3月16日 教學法法 課文選自劉翔自傳 我是劉翔 以第一人稱口吻記錄了劉翔從 不敢有朝一日能親眼看到詹森 到戰勝跨欄王阿蘭 詹森的經過。初讀課文，感覺對學生也許有點難度。文章較長，從 入手？需要給學生傳遞哪些資訊？細讀課文，兩條線索十分清晰。第一條是時間線索，第二條是心理線索。時間線索書中...
4翻越遠方的大山堂清題
4 翻越遠方的大山第1課時堂清題 一 看拼音，寫詞語。ku l n n h n gu j ju s i zh h ch ng jj l y di n 二 火眼金睛，辨字組詞。跨賽臘記 挎塞蠟紀 3 連一連。翻過背影跑得出神 舉行比賽奪得漂亮 打破大山幹得冠軍 看到紀錄看得飛快 4 句子樂園。1 沸羊...
大山的孩子
再窮不能窮孩子。可是,在貧困地區,如果沒有充足的公共投入和公益支援,這只能是美好的理念。營養缺乏 啟蒙缺失,貧困的陰影過早地籠罩在孩子們的頭上,也為貧困的代際傳遞埋下隱憂。讓貧困地區的每個孩子健康成長,是不是奢侈的夢想?青海樂都給出的答案是 機構與公益機構攜手,社會力量廣泛參與,僅僅需要400元,就...