作者：張建新
**：《湖南教育·a版》2023年第02期
高中階段的學生已經是相對獨立的個體，擔任這一階段的班主任工作，更多的不再是親力親為，而是引導學生發現「我」自己。
記得高一時有學生跟我建議，學校週日的兩節活動課是否可以留給同學們，用於互相講解習題、鍛鍊自己。高一下學期我把這個想法稍作調整，設定成學生課堂活動：由學生準備乙個主題，然後派一位代表出來跟大家分享，不侷限於講題，只要是對同學有用的話題即可。
在某一期關於「思維導圖」的活動中，幾位感興趣的同學與全班分享了思維導圖的作用以及製作方法，開講前他們幾個還進行了討論，並制定了課堂流程，甚至還製作了ppt。開講時，又設定了同學回答、討論和自己動手製作思維導圖、分享展示等環節，儼然成了乙個小老師！而且他們對同學的了解甚至超過了班主任我。
課後我與上課的女生溝通：「你真執著，一直點那個男孩回答問題。他雖不願意說，但最後還是被你『逼著』發了言，他思考的角度很獨特，你怎麼這麼了解他？
」「我原來跟他是同桌，據我觀察，他其實腦子很好使，只是比較懶散，不願意去表現自己，平時學習也不是很用心，所以需要乙個契機去讓他改變。」女生的這種舉動能否成為契機，尚不得而知，但她確實成功地讓同學們發現了男孩身上的閃光點，也讓他自己意識到了自己的長處。該女生細緻的觀察、周到的考慮讓我驚訝乃至驚喜。
有生如此，老師怎能不給予足夠信任？
我班有個女孩子，自尊心很強，但卻有些自卑、敏感，與人相處也不太注重方式。有一次午休，班長在講台上維持紀律，我站在教室門口，看到那位女孩子正在啃玉公尺。班長說了兩遍「請吃東西的同學停下來，已經上課了」，那姑娘瞟了班長一眼，依舊啃她的玉公尺。
在我也說了一遍後，她放下了玉公尺，但不到一分鐘，又拿起來繼續啃。晚間，我找她談話，言語中有提及「尊重是體現乙個人素質的重要方面」，沒成想當天晚自習後，班上就有男生給我寫紙條替她抱不平，說我評價那姑娘沒素質這個話太重。我心裡有些不舒服，但抱著「畢竟我是這個班上唯一的乙個成年人，跟他們計較什麼」的心態，去找那個男孩子了解了情況。
第二天，我又嘗試與那個女孩子進行溝通，但她就是一種「好好好，你說什麼都對」的態度。
嚴於教育勤於管理努力做好班級
安全管理工作 班主任安全培訓會培訓材料 田旭林同志們 近幾年來，我校的安全工作在上級部門的正確領導下，在大家的共同努力下，取得了顯著的成效，為教育教學工作的正常開展起到了保駕護航的作用。今年，我們要建立縣級 平安校園 目標明確，任務艱鉅，需要我們大家協力同心，做出更大努力。今天，我們召開這個班主任安...
怎樣做好班級管理工作
摘要 班級是學校對學生進行教育和教學工作的乙個基本群體。班級管理的根本目的是實現教育目標，使學生得到充分的 全面的發展。所以，班級管理的好壞對於班級活動能否順利進行，對於學生能否健康成長和全面發展，都具有很大的影響，因此學生易受環境影響，班級是他們最明確關注的環境，樹立良好班風，優化班級環境，是新班...
做好班級常規管理工作思考
班級管理是學校學生管理工作基礎，它關係到學校的穩定與繁榮，是學校管理工作的重點。如何做好班級的各項常規管理工作，班主任是首當其衝的實踐者。班主任必須深入班級中去，用心去觀察 去體會班級中每個同學學習和生活細節，關注每個同學的思想動向，從學生身上找到班級常規管理的突破口，來具體開展工作。班主任要做好班...