作者：楊堅
**：《甘肅教育督導》2023年第01期
記得有位教育專家說過「不當班主任的老師，永遠不能稱之為合格的老師」。本人擔任班主任工作後，在探索中有成功也有失敗，有付出也有收穫，以下幾點體會與同仁共進。
一、善於用賞識教育
有些班主任上班會課時，喜歡指出班中存在的種種不足，批評這個，批評那個，而對於班中存在的好形象卻輕描淡寫或者隻字不提。他們認為：對學生要求越嚴格，學生的行為就會越完善。
我卻認為：只有集體有了凝聚力，學生熱愛集體，能為集體著想，其行為就會規範。
每週班會課時，我都對那些做了好事、為班爭得榮譽的同學進行表揚，這樣做能給學生一種感覺：班裡的好人好事真多，優秀的同學真多，我也應該為集體爭光。從而激發學生對班集體的熱愛和信心，增強集體凝聚力。
「沒有愛就沒有教育」，同樣可以說，沒有賞識就沒有教育。
二、注意獎懲的分寸
做好「導」的工作，需要做到「四多四少」：多民主，少強制；多激勵，少批評；多引導，少說教；多用情，少用氣。「多民主，少強制」要求我們要充分調動學生的積極性和主動性，引導學生制定規章制度、進行民主評議、換選班幹部和處理班級事件，而不是單從班主任的主觀願望出發，強行這樣做或那樣做。
「多激勵，少批評」要求我們要善於發現學生自身優點、長處，培養學生的自尊心、自信心、上進心，通過發揚優點來克服缺點；要善於用英雄模範、先進人物的事蹟來激勵學生積極向上，而不是一味地批評和處罰。「多引導，少說教」要求我們不單要告訴學生什麼是對、什麼是錯，還要告訴學生為什麼，並具體指導學生去做。有時還需要班主任親自示範，手把手地教。
「多用情，少用氣」要求我們對待犯錯誤的學生，要以情感人，親切和藹，心平氣和，而不應怒氣衝天，訓斥指責，或者有意冷淡疏遠。
三、加強班風建設
結合班級學生實際做好班級管理工作
記得有位教育專家說過 不當班主任的老師，永遠不能稱之為合格的老師 本人擔任班主任工作後，在探索中有成功也有失敗，有付出也有收穫，以下幾點體會與同仁共進。一 善於用賞識教育 有些班主任上班會課時，喜歡指出班中存在的種種不足，批評這個，批評那個，而對於班中存在的好形象卻輕描淡寫或者隻字不提。他們認為 對...
怎樣做好班級管理工作
摘要 班級是學校對學生進行教育和教學工作的乙個基本群體。班級管理的根本目的是實現教育目標，使學生得到充分的 全面的發展。所以，班級管理的好壞對於班級活動能否順利進行，對於學生能否健康成長和全面發展，都具有很大的影響，因此學生易受環境影響，班級是他們最明確關注的環境，樹立良好班風，優化班級環境，是新班...
激勵學生做好班級工作
班級工作是學校工作的重要組成部分。班主任工作繁重，瑣碎，令人心累。同時，班主任工作又充滿挑戰，充滿樂趣。如何做好班級工作，這裡談一談我看近幾年的一點心得。每個學生心中都有奮發向上的願望，都希望自己能取得優異的成績，都渴望得到別人 特別是老師的肯定。只是，由於許多原因，學生的這種願望被深藏於心中，被扼...