第八章認識跨省區域
第一節溝壑縱橫的特殊地形區——黃土高原（第一課時）
教學目標
知識目標
1.讓學生了解黃土高原的地理位置，並對黃土高原的地理位置作出簡要評價。
2.了解黃土高原上黃土物質的形成原因。
3.讓學生理解黃土高原千溝萬壑的地形地貌特徵。
能力目標
1.通過閱讀地圖說明黃土高原的位置。描述黃土高原所跨的省級行政區，培養學生的讀圖、析圖能力。
2.通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴重的原因。
教學重點
黃土高原水土流失嚴重的原因。
教學難點
黃土高原上黃土物質的形成原因。
教學方法
導學法、談話法、講述法相結合。
教具準備
有關課本插圖和影象資料或多**教學軟體。
課時安排：一課時
教學過程
［匯入新課］
同學們：我國有960萬 km2的陸地面積。幅員遼闊，各地的自然景觀不同。
下面我們看**，看一看這些地貌是什麼？出現在什麼地方？（黃土塬、黃土峁、黃土梁，出現在黃土高原）引出新課。
板書：溝壑縱橫的特殊地形區——黃土高原
［講授新課］
教師出示掛圖或投影片——黃土高原的位置。首先讓學生在圖上找出太行山、烏鞘嶺、秦嶺、長城以及黃土高原所跨的省級行政區有哪些。（在中國北方,它東起太行山，西至烏鞘嶺，南連秦嶺，北抵長城,主要包括山西、陝西、寧夏、甘肅等省部分地區,面積40萬平方公里,為世界最大的黃土堆積區。
黃土厚50—180公尺,氣候較乾旱,降水集中,植被稀疏,水土流失嚴重。黃土高原礦產豐富,煤、石油、鋁土儲量大。）
板書：一、世界最大的黃土堆積區
承轉過渡：黃土高原東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長城。跨越了山西省、陝西省、寧夏回族自治區、甘肅省。
在這片廣闊的區域內黃土的厚度一般超過100公尺。這麼厚的黃土到底是從**來的？為什麼別的地方沒有？
請同學看課本第57頁活動2題，分組討論，尋找答案。學生分析討論後教師通過提問來了解情況，然後幫助學生歸納總結。
關於黃土高原上那麼多的黃土是從**來的呢？科學家曾經提出過很多假說：有「風成說」「水成說」「風水雨相說」。
其中，「風成說」得到廣泛的支援，即認為黃土物質是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹過來的。其證據是：
1.「黃土的厚度均勻」說明黃土是從上空吹來的，而不是流水衝來的。
2.「從西北向東南顆粒越來越細」說明帶來黃土的方向是自西北向東南。
3.「黃土高原黃土的礦物質成分與堆積地方的基岩的礦物種類極不相同，卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同。」說明黃土不是本地產生，有可能是從中亞、蒙古一帶而來。
4.「黃土中有隨地形起伏的多層古土壤」說明黃土不是當地岩石風化逐漸形成的，而是外來的。
板書：黃土高原黃土物質的**——「風成說」
承轉過渡：同學們，我們從電視片和課本插圖8.2「黃土高原景觀」中可知黃土塬、黃土梁、黃土峁是黃土高原地區典型的地貌，三種不同的型別同時也顯示了黃土地區被流水侵蝕的不同程度。
（黃土塬 ：又稱黃土平台、黃土桌狀高地，塬是中國西北地區群眾對頂面平坦寬闊、周邊為溝谷切割的黃土堆積高地的俗稱，已正式引入地貌學文獻。黃土梁：
黃土區長條形的黃土高地。梁主要是黃土覆蓋在梁狀古地貌上，又受到近代流水等作用的侵蝕而形成的。黃土峁：
黃土地區一種孤立的丘陵。在平面圖上呈圓形或橢圓形，其頂部渾圓；面積不大，坡度約3—10°。四周坡均為凸斜形坡，坡度變化於10—35°，整個峁的外形極似饅頭狀。
）為什麼會這樣呢？下面我們來學習：
板書：二、嚴重的水土流失
（一）黃土高原水土流失的原因（板書）
首先學生讀圖8.4「目前黃土高原水土流失嚴重的原因」，進行分組討論，然後教師在學生討論的基礎上，幫助他們進行歸納總結。
1.自然因素主要有地形、降雨、土壤（地面物質組成）、植被等。
①地形。地面坡度越陡，地表徑流流速越快，對地面物質的沖刷侵蝕力就越強。坡面越長，匯集地表徑流量越多，沖刷力也越強。
黃土丘陵區，地面坡度大部分在15°以上，有的達30°，坡長一般100公尺~200公尺甚至更長。每年每公頃流失25噸~100噸，甚至225噸以上。
②降雨。產生水土流失的降雨，一般是強度較大的暴雨，降雨強度超過土壤入滲強度才會產生地表徑流，造成對地表的沖刷侵蝕。黃土高原地區降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加劇了水土流失。
③地面物質組成。黃土高原幾乎為黃土所覆蓋，黃土多為風積物，土體疏鬆、多孔隙，垂直節理發育，乾燥時較堅硬，能保持直立陡壁，遇水侵蝕後易崩解，抗蝕力很低。
④植被。達到一定鬱閉度的牧草植被有保護土壤不被侵蝕的作用。鬱閉度越高，保持水土的能力越強。
為了使學生對這個問題認識的更清，可讓學生閱讀圖8.6「同等降雨量、不同植被下的水土流失」，討論水土流失與地表植被的關係。在讀圖時教師要提醒學生注意以下三點：
①三個實驗中植被狀況差異；②燒杯內水量多少；③燒杯內沙土的情況。從而得出：植被覆蓋率越高，涵養水源的能力就越強，水土流失狀況相對就不會特別嚴重。
2.人為因素
讓學生閱讀圖8.7的對話，分組討論認識人類活動對黃土高原水土流失的影響，教師引導學生歸納總結。
這段對話表面上看起來是矛盾的。因為男孩的意思是「千溝萬壑造成水土流失」，而女孩卻認為「水土流失造成千溝萬壑」。實際上這兩個孩子的話都有道理，只是所處的時間平面不同，女孩站在歷史的角度上，而男孩則是針對目前狀況來講的，同時這也說明了黃土高原已經形成了生態環境的惡性迴圈，這也同時說明人類在這個迴圈當中始終起到了「引發」和「加劇」作用。
具體有哪些讓學生回答，教師幫助他們總結。
①毀林、毀草、陡坡開荒，破壞了地面植被。
②開礦、修路等基本建設，不注意水土保持破壞了地面植被和穩定的地形。同時，將大量廢土棄石隨意向河溝傾倒，造成大量新的水土流失。
承轉過渡：同學們，我國是水土流失比較嚴重的國家，至20世紀90年代末，我國水土流失總面積達356萬平方千公尺。為什麼會這樣呢？
請同學們閱讀圖8.8，找出水土流失嚴重地區的分布，並根據圖上資訊，分析這些地區水土流失嚴重的自然原因。
首先，引導學生確定我國水土流失嚴重地區除了黃土高原外，還包括哪些地區，請學生描述。
第二，讓學生從地形、地勢著手，看一看這類地區分布在哪些地形區內，又在第幾級階梯上。
第三，讓學生看等降水量線，觀察水土流失嚴重地區其降水量分布情況。
最後歸納出：水土流失嚴重地區一般降水量較大，降水季節差異大，地形一般為山區，地表坡度較大。
［課堂小結］
黃土高原是世界上最大的黃土堆積區，黃土物質的**有很多假說，其中「風成說」得到廣泛支援。因黃土多為風積物，遇水侵潤後易崩解、抗蝕力很低，加上地形、降雨、植被等自然因素和人為因素的影響，使黃土高原成為世界上水土流失最嚴重的地區之一。黃土高原水土流失如此嚴重，會帶來什麼後果呢？
我們下節課再學習。
板書設計
第一節溝壑縱橫的特殊地形區——黃土高原
一、世界最大的黃土堆積區
1.位置和範圍：
黃土高原東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長城，跨越了晉、陝、寧、甘等四省區。
2.黃土物質成因：「風成說」
二、嚴重的水土流失
（一）水土流失的原因
1.自然因素有地形、降雨、土壤（地面物質組成）、植被等。
2.人為因素
①毀林、毀草開荒破壞了植被；
②開礦、修路等基本建設，不注意水土保持。
活動與**
結合本節所學內容，讓學生了解自己家鄉是否有水土流失現象，並分析其原因，提出解決方法。
［反饋練習］
1.填空
（1）黃土高原東起西至南連北抵跨越等省區。
（2）黃土高原黃土物質是由作用形成的。
2.選擇題
（1）關於黃土高原敘述正確的是（ ）
a.黃土高原是世界上喀斯特地形分布最廣泛的地區
b.黃土高原是世界上黃土分布最廣泛的地區
c.黃土高原是世界上水土流失最嚴重的地區之一
d.黃土高原地形破碎，有許多山間小盆地
（2）黃土高原的主要地貌有（ ）
a.黃土坡b.黃土塬 c.黃土峁d.黃土梁
3.簡答題
簡述造成黃土高原水土流失嚴重的主要因素有哪些。
第一節溝壑縱橫的特殊地形區黃土高原 原創學案
3.黃土高原上最豐富的礦產資源是該礦產以儲量最大。三 脆弱的生態環境 1.黃土高原最主要的自然災害是災害。2.黃土高原地區大部分位於帶,農作物耕作制度是主要種植耐旱作物等。四 生態建設 1.生活在黃土高原的人們已經認識到要想使社會 經濟得到必須加強改善 2.黃土高原地區加強生態建設,一方面採取等生物...
第八章第一節班主任自我管理專題
教學目標 通過班主任自我管理使班主任成為一名優秀的管理者。掌握班主任的自我管理內涵 意義及內容 小學班主任的自我修養目標及修養方法 掌握班主任的自我形象的塑造途徑。教學重點 小學班主任的自我管理 小學班主任的自我修養目標及修養方法 第一節班主任的自我管理及內容 班主任的自我管理是班主任根據班級管理的...
第八章第一節什麼是有機化合物
一 教學設計流程 調動學生的積極性，讓學生由生活感受化學。激發學生的興趣 培養學生的閱讀能力和自學能力。發揮學生的視覺空間智慧型，使一些概念不再枯燥。指對實物進行有效辨識及分類的能力。建立良好的人際交流環境。教學目標 1 知識與技能 加有關智慧型培養目標 初步了解有機化合物的特點和性質 了解有機高分...