冀教版新教材book3, lesson10 教學設計
一、教材分析
整個五年級的教材是乙個連續的故事，它的銜接性強，但每課又有獨立的故事和知識點。像本課主要介紹jenny, danny and li ming 在北京的大街上散步所發生的乙個小故事。故事情節簡單又不失幽默，很適合五年級的孩子學習。
雖然故事中有一些生詞，但故事本身比較貼近生活，學生在插圖的幫助下可以猜出其含義。該課主要培養學生的英語口語表達能力和應用語言的能力，讓學生積極觀察思考，調動他們的情感和思維的參與，充分發揮學生的主體作用，從而全面地培養他們的創新意識、創新精神和創新能力。
二、教學目標
1、認知目標
1）能聽懂會說、會讀和會拼寫單詞people / men / women/ children/ quickly/ slowly/ help.
2）能聽懂會說會讀句型i am quickly/slowly.
2、情感目標
1）激發學生學習英語的興趣，調動學習積極性，引導學生積極與他人合作，在活動中培養學生的協作能力和競爭意識。
2）幫助學生樹立學好英語的信心，並在成功中體會英語學習的樂趣。
3、技能目標
能運用所學語言知識在創設的情景中進行熟練的交際，並在此基礎上能將其應用於日常生活之中。
4、德育目標
通過本課學習，讓學生懂得過馬路要走人行橫道，遵守交通規則。
5、評價目標
採取形成性評價方式，關注語言學習的過程而不是結果。重視學生的參與和進步，看學生是否達到課程標準的要求而非成績好壞。
三、教學重難點
1）教學重點
創設情景，使學生正確理解和運用所學英語表達交際。
2）教學難點
激發學生的求知慾，創設各種真實和接近真實的語言環境，讓學生參與體驗。
四、課前準備
課件張貼畫
五、教學過程
1、組織教學
1）問候
t: hello, students.
ss: hello, teacher.
t: nice to meet you.
ss: nice to meet you, too.
找學生單獨進行對話。
t: you look beautiful today. / you h**e a new bag.
may i h**e a look? / i like your pencil . may i h**e one?
2) 自由對話
t: i know all of you want to talk. you can choose your partner and talk what you like.
s: (begin the free talk)
2、複習
1）複習表示人物的詞彙
讓學生以小組為單位，拿著自己做好的有關人物的剪貼畫說一說。
再讓每個小組選出乙個人總結。
t: please take out your poster and talk about it in your group. one person of the group say it to the class.
給學生兩至三分鐘的討論時間。
t: group 1 , can you talk about your poster?
group1: yes, i can. there are many people in our picture. one man, two
women, and four children.
t: group2.
group2: there are four children in our picture. they are playing pingpong.
they are happy.
group3: … …
每組說完把張貼畫貼在教室的牆上，可以為以後的教學做鋪墊。
2)複習表示交通方式的詞彙引入新授
小組競賽看誰能以最快的速度找出不合群的詞。
cab truck plane
bus bus fly
jeep cup boat
sheep taxi bicycle
t: look carefully and find the different . let』s see who is the fastest.
一組一組出示單詞，不要一起出示。
s1:(from group1) 「 jeep」 is different from them.
t: great. you can get one star.
出示第二組單詞。
s2:(fromgroup3)「cup」is different from them.
t: good. one star for you.
以此法複習其它車輛詞。然後問一
些有關車輛的問題，在句子中複習
應用車輛的詞彙。
t: can you drive a car?
s1: no, i can』t.
t: do you like to take a bus?
s2: no.
t: why?
s2: because it』s slow .
t: is a bicycle quick or slow?
s3: it』s slow.
t: how do you get school?
s4: i go to school by bike.
3、新授
1）教學內容quickly slowly
出示課件：運動的汽車和自行車。
t: what can you see in the picture?
s: i can see cars and bicycles.
t: are the cars quick?
s: yes, they are.
t: the cars are quick. the cars go quickly. (板書：quick quickly)
領讀 「quickquickly」
the bicycles are slow. the bicycles go slowly.
（板書：slow slowly）領讀「slow slowly」
如果學生不明白可以進一步用動作講解
t:(向前快速走)i am walking quickly.(再慢一些走)i am slow. i am walking slowly.
t: can you say it?
ss: i am quick. i am walking quickly. i am slow .i am walking slowly.
t: can you change the action? for example, i am jumping quickly.
讓學生用所學過的動詞練習quickly 和slowly。既複習了以前的詞彙又在一定的語言環境下練習了新知。
s1: teacher, i can. i am swimming quickly.
s2: i am flying slowly.
s3: i am doing my homework. i am writing quickly.
s4: i am a rabbit. i am hopping slowly.
2) students book page 20
t: watch tv carefully, and answer my question.
questions:
<1> where are li ming, danny and jenny?
<2> what are they doing?
<3> what can you see on the street?
s1: li ming danny and jenny are walking on the street.
s2: they are talking. / they are walking. / they are going for a walk.
s3: i can see many cars, buses, bicycles and big trucks. / there are many people on the street.
/ the bus is slow. / the people are walking on the street.
讓學生開啟書，再一次聽錄音，學生跟讀
讓學生談一談他們在平時逛街時，街上的景象是怎樣的，有什麼東西。
s: there are many people and many cars on the street. there are many clothes shops, fast food restaurants, and shoe』s shops.
…3）引入 page 21 故事
出示一幅有商店的街道圖其中包括飯店。找幾個學生做這些商店的老闆，進幾個商店買東西，出商店後裝做餓的樣子。
t: i am hungry now. where should i go ?
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