一、指導思想
堅持以十八大精神和科學發展觀為指導，以提高教育教學質量為核心，以常規管理為抓手，以課堂教學模式改革為主渠道，努力培養學生良好的學習習慣。堅持以人為本，嚴格過程管理，注重目標落實，切實加強教學秩序，強化廣大教師的教科研意識，全面提公升學生的綜合素質和教師的專業素養，開創教育教學工作新局面。
二、工作目標
1、加強教師隊伍建設，完善考核機制，規範教學行為。強化「四風」（校風、教風、學風、班風）建設，緊密結合「三名工程」、「青藍工程」全面提高教師的職業素質。
2、牢固樹立向管理要質量，向課堂要質量的思想，嚴格教學常規的過程性管理，提高教學管理的實效性。
3、強化「導學案」編制工作，增強應用意識，突出實用性。積極**小組合作學習的有效途徑和方式，大力培養學生良好的學習習慣。
4、加強校本培訓、校本教研和集體備課的管理。細化「主體參與----學案導學」課堂教學模式的應用與研究，切實提高課堂教學效率。
三、主要工作及措施
（一）嚴抓教學常規，關注細節管理，提公升工作效率。
堅持「嚴格規範、嚴格訓練、嚴格檢查、嚴格獎懲」的管理思路。每位教師都要嚴格按照常規的要求，履行工作職責，拋棄原有的差不多就行的工作觀念，用心做事，把各項工作做細做實。細化各項管理制度，健全考核評價體系，做到有要求就有檢查，有檢查就有評價，有評價就有獎罰。
1、做好各種計畫的制定，明確目的性，方向性
計畫具有前瞻性和預設性，各任課教師要緊密結合學科實際和學校工作的總體安排部署。認真做好個人的教學計畫、學生學習習慣培養計畫、學科教學模式構建小課題研究計畫、本學科綜合實踐活動計畫。每項計畫的制定，都要充分考慮學生情況、明確工作目標及完成目標所要採用的方法與措施，有清晰的計畫實施時間表。
堅決杜絕網上摘抄，不做任何修改的應付行為、要把寫在紙上的東西切實融入到教育教學中。教學管理人員要嚴把計畫制定的的質量關，對質量低下的計畫一律返回重寫，學校和教導處要不定期檢查各學科教學進度的執**況計畫落實情況，並在發展性教師評價的考核中進行量化考核【女50周歲以上，男55周歲以上此項可不做硬性要求，按相關考核分的百分之九十予以核算】。
2、加強教學秩序的管理，規範教學行為。
教師按課表上課，不擅自調課，堅決杜絕偷漏課現象；預備點響，要立即進入教室，嚴禁上課遲到、隨意進出教室，坐著講課，接聽手機等影響教學秩序的不良現象發生，工作期間，嚴禁打撲克等與教學無關的行為。切實注意教師個人形象及職業操守；有早自習和輔導課的教師應準時到崗到位，完成本職工作。繼續實行早晨到校和午後退校簽到制，加大隨機查崗，聯合查崗考核力度，帶班領導每天至少查崗兩次。
漏崗、漏課實行日揭示，月末公示考勤結果。各小學和中學教務處要堅決依照《教師辦公管理規範》和最新修改的《教職工考勤制度》的相關規定進行考核，確保學校教學秩序的穩定。
3、嚴抓常規，加強過程性管理
教學過程管理的重點是落實教學常規，抓好教學常規中的備課、上課、批改、輔導、測試、評價等基本環節。本學期針對以往存在的問題，將進一步完善考核辦法，加大隨機檢查和過程考核力度，充分發揮考核的導向、評價和促進功能，體現評價的公正性和公開性。
（1）提高認識，用心編寫導學案
本學期繼續在4—8學年範圍內推行學案的應用，任課教師在導學案設計中要體現學科教學模式，相關各教學環節的內容安排要考慮學情，加強學法指導滲透。學案下發之後，既要讓學生清楚教師教什麼、怎麼教，又要明確自己學什麼、怎麼學。
1—3年級可以根據學生的實際能力對相關環節適當予以取捨，但必須能夠體現出必要的教學流程及內容；4—8年級要堅決按要求明確、具體寫出課前、課中、課後的所有安排及活動內容，堅決避免導學案中無導的過程，而是變成一張習題。同學科任課教師在集備的基礎上，做好學案編寫分工，明確各自的主備課任務，本學期四課時以下的學科，要求提前一周備好課，編寫好學案初稿（四課時以上的學科至少完成四課時學案編寫），集備時主備課教師帶著初稿，同學科教師再進行研究改進，形成終稿。然後交教學管理領導審核簽字後方可印發給學生。
學案印完後，各任課教師要根據所任班級的實際情況，進行再次備課，力求精細，考慮到每乙個細節並在師生標註欄中做好提示。集備時，分擔的備課和學案編寫任務未完成的教師，每缺一課時扣0.5分，並要在兩日內予以補齊。
兩日內仍未按時完成的，每課時再扣1分，半學期內出現三次未按要求編寫導學案的教師，由校長進行警示談話【此項一線教師全員考核，務必遵守】。主要學科的學案要求至少提前一天發到學生手中，小科學案可當堂發放。每次學案完成之後都要標清設計者的姓名，編寫日期。
英語學科和九年級各科，可結合本學科的實際，採取編寫教學提綱或單元知識點歸納提煉等有效方式代替導學案編寫。體音美學科實踐性較強，採用編寫教案的方式完成備課環節。無論是教學提綱還是學案都必須妥善保管，裝訂成冊並完整保留下來。
集備時間和地點由學校統一規定，每週一次。集備活動的內容主要包括問題集備和單元集備兩個方面。問題集備主要總結、反思上一周在教學重難點、教學策略以及教學研究等方面的成與敗，並提出相關問題予以討論解決。
問題的提出要立足學情，貼近教學實際，具有可操作性，記錄中要寫明問題提出人和解決措施。單元集備要明確單元教學目標、要求、重難點、課時安排以及每課時的學習內容、學習方式、學習習慣訓練重點，制定單元教學計畫，在此基礎上理清單元知識結構，完成單元知識體系的構建並做好下次學案編寫的分工。知識體系的構建工作要力求完善，利用知識樹，框架圖（年輕教師嘗試運用思維導圖）等形式體現出個知識點之間的內在聯絡。
小學學前周期間在小學部集中備課，須構建兩個單元的知識體系，提前備出兩周的課時，4—6年級所編寫的學案在同學年內統一使用。正式開學後，由總校組織集中，以學年為單位開展集備活動，集備採取領導包組的形式（集備時間：一、二、三年周二；四、五、六和英語年週三）。
參加集備時教師所任班級的學生由本校主要領導負責安排教師代為管理。
集備活動的開展仍將作為工作重點貫穿本學期，同時對其檢查的結果也將納入教師和組內的考核。集備不好的教研組期末不得評為先進教研組，未按要求參加集備的教師取消其年終的評優評先資格。
（2）深化課堂教學改革，創新課堂教學模式
本學期，我們把改革與創新課堂教學作為突破口，以減輕學生負擔、提高學習興趣、培養良好的學習習慣，打造高效課堂。低年級根據學生年齡特點，探索以趣味教學為主、提高學生參與意識、鼓勵學生積極大膽參與的情景教學模式；4-9年級探索以教師引領、導學為主，適當進行小組合作學習、逐步培養學生合作意識和培養良好學習習慣的主體參與--導學式學科教學模式；要求教師要牢固樹立「以學生發展為本」的理念，有效利用導學案。改變單一的講授形式為導學的過程，突出學生的主體地位，善於激發學生興趣，從學生的生活經驗出發，創設引導學生建構知識的學習情境，建立平等、民主、和諧的師生關係，營造尊重、信任、寬容的學習氛圍，鼓勵學生敢於發表不同見解，要給學生充分的思考時間和空間，杜絕為完成教學任務，生拉硬拽的教學行為，積極引導學生學會學習，逐步完成對學生良好學習習慣的培養和學習方式的轉變。
根據自己的性格特點探尋有利於拉近師生關係的教學方式，構建有效課堂。同時，全體教師要在上學期**「主體參與學案導學」的教學模式基礎上，進一步探索細化不同課型【複習課、評析課（習題課、試卷評析課）綜合實踐課等多種課型的教學模式，嘗試應用，不斷修改完善相關環節，認真撰寫應用反思，用模心得。學期末各學科每位教師都要至少形成一種較為成熟的學科教學模式（不得與上學期的研究模式重複，可以在上學期研究的基礎上細化），兩年內形成自己的學科教學模式體系。
各任課教師，根據不同課型，多種形式開展小組合作學習，並堅持經常評價，有力配合班級評比工作的開展。每名教師每月至少要完成兩篇不少於八百字的學案應用心得體會，未應用學案的教師完成兩篇教學敘事，學校將在適當時機召開學案和教學模式應用研討會，並以此搭建名師平台。學期末每名教師要上交一篇學案應用的教學設計和一篇教學案例。
【女50周歲以上，男55周歲以上此項可不做硬性要求，按相關考核分的百分之八十予以核算】以上材料每缺乙份扣0.5分
（3）精心選留作業，及時批改反饋
作業的選留和批改要嚴格按照《教學工作常規》的相關要求執行，切實做到「四精五必」（精選、精練、精講、精批；有布置必下發，有髮必收，有收必改，有改必評，有錯必糾）
作業設計要有科學性和效率意識，基礎題、提高題要有合理的比例。作業容量要合理，必須在學校規定的時間內完成，教師有責任確保減輕學生過重的課業負擔。各學科在布置作業時要兼顧其他學科，要隨堂布置作業，給學生一些自主安排做作業的時間。。
1—3年學生每天作業量不超過四十分鐘；4—9年的學生，每學科根據學科的實際，至少要求學生完成下列（預習作業本、課堂筆記、知識點積累、錯題集）自主作業中的一項。對上述幾類作業，任課教師均須加以指導並負責督促檢查。除語文學科大作文之外，其餘學科每週至少要批閱三次，每次至少要詳批三分之一以上，每次批改，任課教師都要養成隨時做好記錄與小結習慣，並在作業本，練習冊上標註日期和必要的指導提示。
批改無日期、或者多學生自己寫時間的、均將視為未完成批改任務，每缺一次扣0.5分， 納入相關考核。【全員考核】
在作業批改反饋的基礎上要特別重視和加強學困生和學優生的差異性輔導工作。堅持個別輔導與指導自學相結合的原則。根據學生實際，落實到人，要確保優生無差科，差生有提高，輔導內容要具體、有目的、有物件、有方法、有措施、有效果、有記錄，全體教師要做到思想重視，情感投入，時間落實，及時激勵。
並將培優輔差情況體現在記錄上。
（4）優化訓練與監測，注重成效。
教師必須精心篩選、組織訓練題，題型要圍繞課標和考點來設計，各學科都要精講精練，講練結合。
本學期繼續實行月考制度。每次大型考試後，各小學和中學教務處都要認真組織教師做好教學分析，分析過程中不能走過場，要能夠結合教學實際，敢於面對自身存在的不足，勇於承擔責任，要具有針對性，能夠找出問題的癥結所在，善於提出切實可行的改進措施，從而更好彌補自己在教學中的薄弱環節，主動調整教學策略，以達到提高學生成績、提高教學有效性的作用。
本學期中學和小學4——6年級仍然採取聯考的方式計算教師成績。考核辦法與以往學期相同，不參考學科的教師，依據平時的綜合考查情況予以賦分，具體辦法依照《發展性教師評價方案》執行。
每次考試的監考教師必須切實履行好監考職責，確保考試成績的真實性，以利於維護考試的公正和任課教師準確做出分析。
（二）以學生的發展為本，全力培養學生良好的學習習慣。
1、小學，繼續在科學分組的基礎上，實行由教師引領，學生相互合作，開展課堂比一比，賽一賽的競爭評價方式，調動學生的積極學習意識。
2、中學七八年級，各班按照所學學科的多少進行分組，七年每班分成七組，八年每班分成八組，確立組長，做好成員分工，明確各自職責。
每週各班要充分利用後面的學習園地，將園地分成七個板塊或者八個單位，每組負責一科內容，輪流出刊，每週一更新。內容可以是學習方法介紹、一題多解型別集錦、學習心得、學科知識小測試、錯題再現-溫馨提示等多方面。
班主任牽頭，連同各組組長一同制定小組合作學習評比細則，每週五班級進行自評，互評，每週一出刊 ，其主要目的就是培養學生自主，合作，樂思，善學的習慣。
3、任課教師要根據學校下發的《培養學生良好學習習慣實施細則》和本學科的學科實際制定各自的學習習慣培養計畫。並在教學中認真落實，著重做好三方面工作：第一每項習慣的培養目標明確，內容具體，措施得當。
第二，充分利用課堂的主陣地，開展多種形式的小組競賽，積極予以評價。第三，每兩周配合小組園地建設，出一期稿件。教導處將定期檢查班級園地和任課教師的學習習慣培養記錄，每缺一周扣1分，沒有計畫扣2分【女50周歲以上，男55周歲以上此項可不做硬性要求，按相關考核分的百分之八十予以核算】
教學工作計畫高中教學工作計畫
按照我校 學校工作計畫要點 和 年學校工作計畫補充要點 的精神，以就業為導向，以能力為核心，以技能為特色，培養高品位的勞動者和就業崗位的創造者。結合教學管理實際，現就上期教學工作計畫如下 一 指導思想 繼續貫徹全國農村教育 民辦教育 職業教育工作會議精神，以 國重 複查為中心，狠抓重點專業建設，以 ...
教學工作計畫
1 各教研組認真落實組內集體備課，對教案進行反覆修改，組長配合教導處組織並監督集體備課的開展工作。每位教師要認真深入備好每一節課。杜絕不備課入課堂現象，教導處將對教學設計和教案進行抽查 定期檢查，並及時通報檢查結果。調動各教研組老師的教研教改積極性，發揮集體的智慧型，準確把握各教學內容的重點與難點，...
教學工作計畫
隨著多 教學手段的發展，課程教學方式綜合傳統教學手段與現代教學技術，教學團隊做了大量的實踐工作，取得了較好的效果。相關專業的學生在課程學習的過程中，提高了專業識圖和繪圖學習的興趣，在課程設計和畢業設計中反映出較全面的知識基礎。教師授課注重教學過程的互動，注意調動學生的參與積極性，普遍受到學生的歡迎。...