因為無圖象、無聲音同全息是矛盾的，所以是虛假的概念，不可能找到或製造出它所指代的物件來的。再如我們有如下的基本元素:
同樣可以排成如下矩陣：
也同樣可以得到16新概念，即i6種新的概念所反映的多功能用品，如:
通過元素的排列組合來生成新概念比在感性認識的多次反覆的基礎上飛躍而產生概念。當然具有多快好省的特徵。第一是「多」，可以產生一大批一大批概念。
第二是「快」，很迅速地產生新的概念。第三是好，它提供的是一組概念，一群概念，乙個概念場，讓你在乙個概念場中來檢查概念，比較概念，選擇最佳的最適用的概念。第四是才『省」，這樣產生概念，目標明確，避免了許多無效勞動。
所以這種元素組合式概念生成法是值得也應該提倡的。當然這種方法得以前乙個概念的基本生成法為基礎，而且也應當受到經驗的事實來檢驗。在人類的知識極其貧困的時代，這種元素組合式概念生成法是很難大顯身手的。
在今天知識更新的資訊時代裡，這種概念生成法有了大顯身子、英雄用武之地了，時代的進步和發展也迫切需要這種概念生成法了。
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論社會需要與大學生成才
大學時代是人生的 時代，每乙個人都希望成功，成為乙個有用之才，棟樑之才。然而並不是每乙個人都能得償所願，所以我們必須要嚴格要求自己，勉勵自己，立志成才。首先，樹立明確的人生目標。人生目標是人生實踐活動的前提和起點，決定了人生道路的根本方向。明確的目標就像一座燈塔，讓我們在茫茫的人生海洋中不會迷失方向...
論小學生數學概念的學習方法
摘要 數學概念的學習是小學生學習數學知識的基石，是培養數學能力的前提與正確解題的關鍵所在。數學概念分為描述性概念和定義性概念兩類。依據小學生數學概念學習的特點，本文具體闡述了五種小學數學概念基本學習方法。關鍵詞 小學生 數學概念 學習方法 數學概念是現實生活中某一數量關係和空間形式的本質屬性在人思維...