黃花小學周長軍
隨著課改的進一步推進，教師的教學方式與學生的學習方式都在不斷地發生改變。如何有效地轉變學生的學習方式，提高學生的學習能力和創新能力已經成為課改對教育提出的乙個重要命題。兩年來我在班級嘗試應用 「電子導學案」實施教學，追求高效的課堂，讓學生成為真正的學習主人，取得了可喜的實效。
1、有效地指導了學生學習。
學生可以根據導學案「學習內容」「學習流程」「展示規則」進行學習，讓學生有層次地學習教材，完成導學案上的嘗試題，並把自己在學習時產生的疑問在小組內進行**。
2、充分調動了學生的學習積極性。
學生是課堂的主人，導學案是學生學習的載體，利用電子導學是課堂教學的主線，學生根據導學案中「合作**」這一版塊的問題，在積極思考，充分討論的基礎上充分展示自己的學習成果，再加上教師的點撥，從而實現了學習目標。這種模式改變了傳統的教學模式所造成學生被動學習的狀況，使學生在「發現問題——解決問題——掌握知識」的過程中體會到了學習的樂趣，成功的幸福，從而培養了學生的學習興趣，極大的調動了學生的積極性。
3、增強了學生的合作意識。
課堂上學生之間相互**，合作意識進一步增強。 「合作**」的過程中，學生相互提出自己預習時產生的問題，討論導學案上的問題，共同完成學習目標，增強了學生的合作意識。「當堂檢測」後，一方面教師把普遍存在的錯誤當堂解答，滿足學生急切知道錯誤原因的心理；另一方面把個別的錯誤放給學生，因為課堂時間有限，可以小組討論，做錯的向做對的同學討教。
在討教的過程中會的同學會很痛快去講，體驗「成就感」，做錯的同學會認真去聽，改正錯處。
總之，電子導學案使數學教學在視覺和聽覺上的結合實現了重大突破，為教師和學生互動搭建了有利的平台，有助於學生精準地把握數學教學內容，既提高了學習效率，又讓學生學得輕鬆愉快。不過在具體的製作實施過程中我們既要根據學生的認知規律、心理特點，又要服從於學生的學習實際和具體的學習目標等各種因素，合理運用電子導學，使教師的主體地位得到凸現，學生的主體地位得到充分發展。
聚焦課堂,提高實效
阿左旗第二實驗小學範雪花 大家下午好！與各位一年不見，真的十分想念。這個想念是從接到張老師的交流通知開始，既想跟大家互相交流 學習 分享教學中的點滴，也在揣測各位的課改情況，同時也心存忐忑，擔心自己腹中羞澀，交流不到點子上，讓大家在此浪費時間。但張老師的盛情不能辜負，希望別讓大家在接下來的時間裡過得...
提高課堂實效方法的反思
教學反思 改變學生，不如改變自己 伊洛中學小學部張艷豔 提高課堂實效的方法 改變學生，不如改變自己 伊洛中學小學部張艷豔 老師上課老是怕知識點講不全，整節課都在聲嘶力竭的講，結果學生還是不會。老師說 我都講了幾百遍了，學生怎麼那麼笨，還是學不會。學生則一臉迷惑 老師講了那麼多，我覺得老師講過這道題，...
學案導學高效課堂實施方案
一 現狀與思考 在推進素質教育的過程中，尤其是實施新課程以來，我們做了不少工作，取得了一些成效，但我們也清醒地看到，與素質教育和新課程改革的目標 要求相比還有不小差距，在實際工作中依然存在不少問題，有些問題甚至還很突出，主要表現在以下幾個方面 一是素質教育和新課改的理念並沒有完全轉化為教師的教學行為...