五年級上冊數學第二單元：小數除法
教學內容：小數除以整數
教學目標：
1、結合具體情境，體會小數除法在日常生活中的應用，進一步體會除法的意義。
2、利用生活經驗和已有知識，經歷探索小數除以整數計算方法的過程，發展推理能力。
3、正確掌握小數除以整數的計算方法，並能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。
4、培養學生的計算方法。
5、滲透法制內容：
（1）《全民健身條例》
第二十一條……學校應當保證學生在校期間每天參加1小時的體育活動。
第二是二條學校每年至少舉辦一次全校性的運動會；有條件的，還可以有計畫地組織學生參加遠足、野營、體育夏（冬）令營等活動。
（2）《城市垃圾管理辦法》
教學重點：
小數除以整數的計算方法。
教學難點：
讓學生理解商的小數點是如何確定的。
教學關鍵：
弄清楚商的小數點為什麼要與被除數的小數點對齊。
教學過程：
一、匯入新課
（一）回憶整數除法的意義。
（二）計算：
268÷ 4 224÷ 4 256÷ 6 345÷ 15
1、分組指定一題，獨立完成。指名板演。
2、重點說一說224÷ 4怎樣算。
3、老師隨學生的回答板書。
20表示什麼？ 24表示什麼？
二、教學新課
（一）創設情境，滲透法制教育
1、出示題目，創設情境
隨著生活水平的提高，人們越來越認識到健身的重要性，暑假期間，老師也參加了清晨健身行列。在廣場老師四天跑了22.4千公尺的路程。你能算一算老師每天跑多少遠嗎？
2、根據題意，滲透法制教育
（1）啟發式提問：同學們，你知道這個題目的意思與我國的哪部法律中的規定有關嗎？請給大家分享一下。
（2）學生討論。
（3）出示：
《全民健身條例》
第二十一條……學校應當保證學生在校期間每天參加1小時的體育活動。
第二十二條學校每年至少舉辦一次全校性的運動會；有條件的，還可以有計畫地組織學生參加遠足、野營、體育夏（冬）令營等活動。
（4）學生讀讀。
（5）教師點撥。
（二）提出問題
你是用什麼方法來解決問題的？有困難時可求助同學和老師。
（三）交流問題
1、小組內交流答案並互相說說是怎麼想的。
師：相信每一位同學所得出的答案都有自己的想法，請把你的想法在小組內交流吧，把不明白的弄明白，比比看，看哪個小組解決困難問題最多，要加油噢！
2、小組內交流，師收集相關資訊。
（2）分小組在指定的黑板上進行板演。強調全組人員參與。
在交流後，指定小組進行有針對性的板演，全組參與。
（3）全班分組展示。結合學生的發言進行適時的知識衝突，突出學習目標。
（四）演算法展示
1、對每一道的演算法進行展示
生1：22.4千公尺=22400(公尺)
22400÷4=5600(公尺)
5600公尺=5.6千公尺
生2:22.4÷4=5……2.4
生3：先把22.4擴大10倍,變成224,用224÷4=56,再把商縮小10倍,得出結果是5.6。
生4：直接算出22.4÷4=5.6
生5:列豎式計
師：分別介紹你是怎樣想的？聽明白了嗎？5的後面為什麼要點上小數點呢？
2、比較演算法間的不同，擇優。
問：會用豎式計算了嗎？
邊展示邊引發知識的衝突，讓學生更深層次的進行思考：
3、針對同學的展示，學生自由質疑問難。
（五）教師引導學困生提出問題
1、第一步用22除以4，商5餘2。這裡的24表示什麼意思？第二步又怎樣算？
2、怎樣在商上面表示6個十分之一呢？觀察這個豎式中被除數和商的小數點，你發現了什麼？
3、我們今天所學的22.4÷4和我們以前學的整數除法224÷4相比，有哪些相同點和不同點?
4、經過上面的**，你覺得應該怎樣計算小數除法呢？
（1）按整數除法的方法計算。
（2）商的小數點要和被除數的小數點對齊。
三、拓展知識外延
1、列豎式計算。
25.2÷6 34.5÷15
2、 計算下列各題。
9.42÷6 94.2÷6 87.64÷7 876.4÷7
反饋後教師問：如果計算出第一題的結果是1.57，你能估計出第二題的結果嗎？已知第三題的結果是12.52，你能說出第四題的結果嗎？為什麼？
生：看被除數的小數點。
師：看被除數的小數點想什麼？
生：想商的小數點。
3、 根據5823÷3＝1941，口算下列各題。
58.23÷3＝ 5.823÷3＝ 582.3÷3＝
四、課堂小結
（一）啟發學生總結本堂課的知識。
（二）教師歸納總結。
五、作業布置
1、課堂作業：完成相應的「做一做」中的題目。
2、課外作業：完成同步練習。
五年級上冊數學第二單元：小數除法
教學內容：解決問題
1、用連除（雙歸一）的方法解決實際問題。
2、教材第32頁例11及「做一做」和練習六第1—5題
教學目標：
1、會解決有關小數除法的簡單實際問題。
2、能探索出解決問題的有效方法，並試圖尋找其他方法，能表達解決問題的過程。
3、滲透《乳品質量安全管理條例》第14條。
教學重點：
掌握連除應用題的解題方法。
教學難點：
分析並理解連除應用題的解題思路。
教學過程：
一、引入新課
前面我們學習了小數除法的計算，那麼你會解決下面的問題嗎？（板書課題）
二、自主探索（出示例11）
1、先獨立思考解答。
2、小組內交流，可以先算什麼？
3、小組匯報，全班交流，說說不同的思路。再指名說說。
4、滲透《乳品質量安全管理條例》第14條
《乳品質量安全管理條例》第14條規定從事奶畜養殖，不得使用國家禁用的飼料、飼料新增劑、獸藥以及其他對動物和人體具有直接或者潛在危害的物質。
禁止銷售在規定用藥期和休藥期內的奶畜產的生鮮乳。
三、鞏固練習
1、「做一做」
獨立完成，全班交流。再指名說說不同的解題思路。
2、完成p343
師：你從此題中收集到了哪些資訊？要解決什麼問題？如何思考？
生先獨立思考，再小組交流，匯報分析過程。
師小結，解答問題時要找準有直接關係的條件或資訊。
3、獨立完成p341、2、4，教師巡視，輔導學困生。
第七單元:數學廣角
教學內容：郵政編碼
教學目標 ：
（1）初步學會探索數字編碼的簡單方法。
（2）通過日常生活中的一些事例，使學生體會數字編碼思想在解決實際問題中的應用。
（3）使學生在數學活動中養成與人合作的良好習慣。
（4）讓學生在編碼的活動中，初步學會表達和交流解決問題的過程和結果。
（5）讓學生經歷用數字編碼的過程與方法，初步培養學生的抽象、概括能力。
（6）滲透《中華人民共和國郵政法》第23條。
教學重點和難點 ：
重點：初步理解並掌握簡單的數字編碼方法。
難點：探索數字編碼的簡單方法。
一、創設情境
（1）**出示：
一輛汽車撞倒行人後，迅速逃逸，行人向公安人員說出幾個數字，公安人員迅速找到了肇事汽車。
（2）教師提問：
公安人員是怎樣找到肇事汽車的？
（3）你還在什麼地方見到類似的號碼？
教師：數不僅可以用來表示數量和順序，還可以用來編碼。
（板書課題：數字編碼-郵政編碼）
（1）學生觀察畫面。
（2）學生討論後，匯報。匯報時，學生會說出：根據車牌號碼能迅速找到車主。
（3）學生獨立思考後，可能說出：**號碼、身份證號碼、學號……創設生活情境，溝通數學與生活之間的聯絡，激發學生的學習興趣，從情境中抽象出數學資訊，為下一步教學活動作好準備。讓學生初步感知數字編碼與我們的生活聯絡緊密。
二、**新知
（1）出示信封封面。
仔細觀察信封，你發現了什麼？引導學生說出：信封上那兩排數是郵政編碼。
（2）指名介紹郵政編碼的作用是什麼？
（3）這些郵政編碼是怎樣編排的呢？
教師板書：郵政編碼由六位數字組成：
前兩位數字表示省（直轄市、自治區）；
前三位數字表示郵區；
前四位數字表示縣（市）；
最後兩位數字表示投遞局（所）。
（4）學習例1：郵政編碼448268
①學生觀察郵編。
②小組合作**。學生在小組內**各數字的含義。
③各小組派代表匯報。教師隨著學生的匯報板書。
（5）介紹本地郵政編碼。
（1）學生觀察後，在小組內議一議，說一說，然後匯報。
（2）學生在上課前已到郵電部門了解到：郵政編碼是我國的郵政**。機器能根據郵政編碼對信件進行分揀，這樣就大大提高了信件的傳遞速度。
（3）①學生自學教材113頁的內容。
②學生在小組內交流。
③學生匯報，說一說自己自學和調查的內容。
（4）①學生觀察郵編，結合剛才的自學思考。
②小組合作，議一議，說一說。
③結合黑板上的提示，各小組派代表匯報。
（5）學生獨立思考後，說出本地郵編各數字所表示的含義。
調動了學生原有的生活經驗，使學生覺得數學就在自己身邊。
讓學生到社會中去調查、收集，體現「數學**於生活，運用於生活」的思想。
給學生獨立思考的時間，讓學生自己學習探索，充分發揮他們的積極主動性。
把數學知識應用於生活，體現數學學習的價值。
（6）滲透《中華人民共和國郵政法》第23條
《中華人民共和國郵政法》第二十三條使用者交寄郵件，應當清楚、準確地填寫收件人姓名、位址和郵政編碼。郵政企業應當在郵政營業場所免費為使用者提供郵政編碼查詢服務。
郵政編碼由郵政企業根據***郵政管理部門制定的編制規則編制。郵政管理部門依法對郵政編碼的編制和使用實施監督。
三、應用反饋
（1）教材第113頁「做一做」。
①展示學生收集的郵政編碼。
②請你觀察一下，你發現了什麼規律？
（2）生活中的編碼很多，你還知道哪些？
（1）①學生分小組匯報說出自己收集的郵政編碼。
②學生經過觀察、比較找出：同乙個省、市的郵政編碼前面有幾位是相同的。
（2）學生匯報平時觀察到的數字編碼。匯報時可能說出：座號、電器型號、書號……讓學生觀察生活中的數字編碼，自己去發現規律，感受數字編碼為生活帶來了方便。
讓學生體會數字編碼應用非常廣泛。
四、課堂小結
教師：同學們，通過今天的學習，你知道了什麼？收穫有哪些？還有什麼不明白的？學生談收穫、感想。引導學生回顧學習過程，提出疑問，為下一步學習作好準備。
板書設計
郵政編碼由六位數字組成：
前兩位數字表示省（直轄市、自治區）；
前三位數字表示郵區；
前四位數字表示縣（市）；
最後兩位數字表示投遞局（所）。
五年級上冊數學第七單元：數學廣角
教學內容：身份證號碼
人教課標版五年級上冊《數學廣角》身份證號碼。
教學目標：
1、讓學生通過觀察、比較、猜測來探索學號和身份證編碼的方法，學習用數字來進行編碼，學習抽象概括方法。
2、使學生在數學活動中養成與人合作的良好習慣，培養分工協作能力。
3、通過生活事例初步體會數字編碼思想在實際生活中，給人們生活帶來的便利，培養學習數學的積極情感。
一年級數學滲透法制教育教案
一年級數學上冊第一單元 課題數一數 教學內容 教科書第2 3頁 教學目標 1 讓學生通過看和數了解畫面的具體內容，引導學生感受看和數是認識生活中的事物，是學習數學常用的方法。2 引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體，並分別數出這些物體的個數，初步培養有條理地觀察的習慣。3 讓學生在自己探索與合作交...
小學五年級科學下冊滲透法制教育教學總結
五年級科學下冊滲透法制教育教學工作總結 本學期，我接手五年級的科學教學工作，經過一學期的認真努力，完成了教學任務，現對這一學期的科學工作做如下總結 一 充分利用教材，組織學生在課內 教材中的每一課幾乎都有觀察 實踐 討論部分。因此，我給學生提供親自參與活動的機會。在活動中，有意識地放手讓學生自己去從...
數學教學滲透法制教育反思
一年級數學下冊教學滲透法制教育反思 2014年春季學期 通過這個學期的在學科教學中滲透法制教育的教學以及在課堂下的反思讓我有所收穫，在學科教學中滲透法制教育沒有固定的時間，我們可以在所要講授的學科內容中努力尋找法律知識的切入點或滲透點，在向學生進行傳授知識的同時，將法律知識自然地融入學科教學過程中。...