課題：《分數加減法（一）》導學案
編審:主備高彬審核數學組學科數學年級五年級時間姓名班級 ；第組
【學習目標
1.讓學生通過解決簡單的實際問題，理解分數加、減法的意義。
2.利用學生已有的認知基礎，發展學生的估算意識。
3.初步探索異分母分數加減法的計算方法，讓學生感受轉化的數學思想。
【學習過程】
一、學本節課我們要學習《分數加減法（一）》,學習目標是………1、知識回顧：
（1）看例一圖說分數的意義：
（2）通分：2/7和1/3 5/9和3/82、自主學習：
學習例一：
1、（1）、估一估，今天能將這個廣場鋪完嗎？
（2）、理解分數加減法的意義。
第①題和第②題該怎樣列式？
分數加減法和（ ）加減法的意義相同。
（3）、算一算1/16+7/16，說說是怎樣想的？
（4）請畫圖驗證：
為什麼1/16+7/16=8/16，和的分母還是16？
（5）7/16-1/16= 。怎麼想的？
（6）觀察這兩個算式：7/16+1/16=8/16=1/2 7/16-1/16=6/16=3/8，它們的分母有什麼特點？
（7）分母相同的分數加減法。我們是怎樣計算的？
2.**異分母分數加減法的計算方法。
（1）觀察這個算式： 它們的分母相同嗎？分母不同的分數又該怎樣計算？
（2）計算1/2+1/4時，分子能直接相加嗎？為什麼？
（3）完成第65頁第（4）題：
（4）分母不同的分數又該怎樣計算？
1、組內展示：組長負責，組員參與，積極交流。
2、全班展示：教師組織，全班參與，主動上台。分組展示（見投影）三、點：
1、學生點評：組內點評，組間互評。
2、教師點撥：據反饋點播，補充。
四、練1、課堂訓練：
（1）、練習十六第7題,在裡填數，在裡填上運算符號。
（2）、完成課堂活動第2題。
2、課堂檢測：
1.比較下面各組分數的大小。
2判斷並說明理由。
【課後反思】
分數加減法
知識點一 同分母分數相加減，分母不變，只把分子相加減。計算結果能約分的要約分，能化整的要化整。1 的分數單位是 它有 個這樣的分數單位。2 個是，裡有 個，3個是 化成最簡分數為 3 表示6個 減去3個 差是 個 2 直接寫出得數 3 比較大小 4 應用題 1 一根繩子第一次用去全長的，第二次用去全...
分數加減法
姓名日期 同分母分數加減法 計算法則 同分母分數加減法，不變，相加減，計算結果化 口算下面各題 異分母分數加減法 1 計算法則 異分母分數相加減，先 然後按照的法則進行計算，計算結果必須化簡為 分數。2 比1大的整數減真分數 先在整數中拿出 來減這個真分數，得到的結果作為帶分數的剩下的整數作為帶分數...
同分母分數加減法
同分母分數的加減法 教學設計 一 教學內容 人教版五年級下冊教科書p104 106例1 例2。二 教學目標 1 通過 使學生了解分數加減法的含義，理解同分母分數加減法的算理，掌握同分母分數加減法的計算方法，並能正確計算。2 培養學生遷移 推理 歸納等能力。3 感受數學在實際生活中的運用。三 教學重點...