教師先進個人事蹟材料
—-—******中學 xx
xx，本科學歷，是***x中學工作在一線的普通語文教師，從20xx年參加工作以來一直擔任班主任工作。
作為年輕的教師，他一貫忠誠人民的教育事業，能堅持黨的基本路線，熱愛教育，熱誠教學，熱心教研，遵紀守法，作風正派，愛崗敬業，教書育人，為人師表，克己奉公，愛心助人，時刻不忘作為一名光榮的人民教師的職業操守。
教師身上社會賦予很多耀眼的光環：「人類靈魂的工程師」「教師的職業是太陽底下最光輝的職業」。作為一名教師，在領受這些美麗光環的同時，更應該去恪盡職守，努力適應時代的的發展，去為這些光環增輝添彩。
自走上三尺講台，他就明白肩上的擔子，一頭擔的是義務，一頭擔的是責任。他的兩個心房，乙個裝的是良心，乙個裝的是愛心。捫心自問時，問的是良心，傾情付出時，灑的是愛心。
熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。每當接手乙個新的班級，面對著不同的學生，他努力尋找他們身上的閃光點，不偏愛，不歧視任何學生，關心關愛每乙個孩子，讓每乙個孩子都能健康快樂的成長，讓每乙個孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。
他也是在農村長大的，也親身經歷了困苦的生活，所以對那些家庭困難的學生，尤其是那些特困家庭的優良學生，他會從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。在他的從教經歷中，他始終堅持：「多一點耐心，多一點愛心，多一點理解，多一些鼓勵。
」使優秀學生變得更加優秀，點燃發展生學習的希望。 「工欲善其事，必先利其器。」教師要出色的完成傳道、授業、解惑的任務，就必須要不斷提公升自己的專業能力，不斷沉澱自己的職業素養。
從參加工作的那天起，他就提醒自己要不斷的充實自我，
在業餘時間他積極參加提高學歷的函授學習，在圖書館裡經常借閱有關教學以及班主任工作的書籍，魏書生、李鎮西、李希貴的專業書籍經常擺在案頭，這些學習著實的讓他在平時的工作中受益匪淺。他先後在縣教研室和電教站組織的優質課評選中分別獲得一等獎和市級二等獎，撰寫的電教**獲得市級一等獎，他每年都參加教師技能大賽並能取得較好成績，在我縣組織的其他活動中他也是積極踴躍，如新概念作文比賽、經典誦讀、詩歌朗誦、演講等，在上級教育部門和學校精心提供的這些平台中，他也在不斷的成長。
作為農村初中的老師特別是班主任，工作瑣細而繁重，學生大部分是留守少年、住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無鉅細，點點滴滴，班主任都得操心。一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，他都要比學生起得早，比學生睡得晚，每天工作一般是十乙個小時，繁重的工作雖然很累，但是他認識到：一名老師尤其是班主任，對家長，他代表著學校，肩上扛著責任；對學生，他代表著家長，雙手履行義務；他可能幹不出驚天動地的業績，但可以為教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長而盡己所能。
讓學生在愛中得到滿足和教育——他一直努力營造並讓所有的學生都感受到，學校就是他們的家，班主任就是他們的父母。周揚麗是一位農民工的女兒，由於家庭原因，她在學校校上完七年級就要轉學，她在日記中多次訴說自己內心的痛苦和無奈。他覺得這是一次很好的教育機會，除對她進行安慰和說明，還讓她在班會上講述自己的戀戀不捨，讓更多的同學為她分擔痛苦，班會上，許多同學淚流滿面……，通過這樣的方式使所管理的班級更團結，更有凝聚力。
還有劉巨集博同學，他是一位單親少年，經常在同學面前表現得很孤僻自卑，張老師就常把他叫到辦公室，和他談心，詢問生活上的情況，還安排他和親和力較強的女學習委員同桌，經常讓他在講台上朗讀，慢慢的他變得積極起來，樹立了自信。
在班主任工作中，寬嚴相濟，重視班幹部的培養——因為班幹部在班級中起著導航、摧發、定向的作用。乙個好的班集體需要乙個堅強有力的領導核心，因此，在班幹部的選拔上，x老師都經過仔細觀察，反覆斟酌，綜合考慮。從而確立乙個強有力的幹部班子，帶領廣大學生努力學習，踏實工作。
並放手讓他們開展工作，悉心指導。讓班幹部感覺到老師是他們的堅強後盾。每當組織一些大型的活動，如主題班會、運動會、牆報等，都要把班幹部召集起來，讓他們發表自己的意見，定方案，周密布置，仔細分工，讓班幹部都明確自己的職責，各負其責，帶領同學有序開展各項活動。
活動後進行總結，談一談得失，為以後再搞活動積累經驗，通過一段時間的訓練，班幹部的工作能力逐漸提高了。對於犯了錯誤的幹部同學，張老師總是進行耐心細緻的思想教育，並積極鼓勵。對不稱職的幹部及時調換，做到功是功，過是過，決不含糊，確保班幹部隊伍整體向前發展。
因此，所帶的班級無論是文娛、體育、還是牆報，每次都受到學校的表彰和獎勵。
讓後進生在和諧與激勵中得到教育——在教育教學工作中，會面對各種各樣的學生，其中有部分學生表現差，學習成績差，即所謂的「差生」。面對「差生」，他認為，作為人民教師，放棄任何乙個學生都可能會讓他難過一輩子，一輩子都將會受到良心上的譴責。對於這個問題他的回答是：
關愛「差生」，絕不放棄。因為他始終相信：「差生」是「有待提高的學生」，是「後進生」，是有其閃光點的，是能夠轉化的。
學生魏慶，從小任性，好打架，經常仗著自己村的社會青年而欺負別的同學。一次他把外班學生腦袋打壞，當時外班班主任考慮到他的村子的情況不好惹，說原諒他。當張老師知情後，絕不姑息，隨即向學校報告了打人事件，要求給予該生從嚴處分。
主動將魏慶同學的父母找來，當著他父母的面非常嚴肅地對他進行批評教育，並且領他父母看望被打學生的傷情，他也做了檢討，這件事在學生中反響很大，使打人的學生和其他學生都深刻認識到，
不管你們村的勢力有多大，都不許違反校規。後來，這名學生有所收斂。但不久舊病**，又欺負本班學生，情形相當惡劣。
張老師毫不留情當眾予以嚴厲批評，並在辦公室又多次進行說服教育。當時，魏慶有些想不通，想轉學，一走了之。x老師知道後，直言不諱地告誡他父母親：
「孩子轉學可以，你們也有這個自由但你們想過沒有，這樣會更促使你的孩子仗勢欺人，發展下去後果不堪設想，從我個人私心考慮，我舉雙手贊成他走，這樣我可以省心。但為了教育孩子，我覺得他不能轉走。讓他在哪摔倒在哪爬起來，將來做個對社會有用的人。
」經過一番開導，魏慶父母親同意了張老師的意見。從那以後的頭些天，對魏慶實行冷處理，然後再百倍地關心他，呵護他，教導他，對他實行熱處理。在這種嚴父慈母般人格力量感化下，魏慶漸漸變了，不能說和從前判若兩人，但確實比以前進步了很多，這名有劣跡的「差生」終於變成乙個一直進步的「進步生」。
彈指一揮間，十年過去了，他在班主任這塊教育園地裡辛勤地耕耘，默默地奉獻著，取得了較好的工作成效。所帶班級多次被評為校先進班集體，他也分別在20xx年、20xx年兩次被評為縣優秀班主任；所帶班級被評為學校先進班集體；這些成績和榮譽就是各級領導和社會對他工作的肯定。
「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。」本著對事業的痴心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，他一定會繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻。
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