【摘要】家庭教育是乙個人成長過程中必不可少的，特別是對於大學生來說，家庭教育作為大學生教育的重要形式之一，配合社會教育、學校教育等其他教育形式，共同為樹立大學生的世界觀、價值觀有至關重要的作用。目前，家庭教育向高等學校的延伸日益明顯，大學生家庭教育的強化問題理應引起全社會的高度重視。本文對於大學生的家庭教育必要性、重要性方面進行分析**。
【關鍵詞】家庭教育大學生高校家庭教育與社會教育、學校教育，是人類教育活動的三種主要形式，一起構成了人類教育的終身化體系。其中，家庭教育作為基礎，在三者之中有著不可忽視的作用。家庭教育，指父母或家庭中的長者自覺或不自覺地、有意識或無意識地對子女施加的教育和影響，也包括家庭中父母與子女的相互教育。
一、大學生家庭教育的誤區與原因對於家庭教育，人們的一大誤區就是對16歲以下未成年人進行的教育，忽視了對大學生的家庭教育。造成這一因素的原因是多方面的： 1、應試教育的影響。
家長們對於學齡前教育和基礎教育過度重視，中小學階段，家長們十分重視家庭教育；而在大學期間，家長們認為孩子已完成必要的家庭教育。 2、傳統「高教獨立」思想的影響。在大學生階段，家長們普遍認為家庭教育的作用已經不再重要。
家長更關心孩子大學畢業後的發展等問題。 3、受整個家庭教育理論研究水平不高與高教普及不夠的影響。近年來，雖然家庭教育得到普遍重視，研究機構遍布全國各地，但家庭教育的理論水平沒有達到應有的高度和深度，對大學生的家庭教育研究更是沒有予以足夠的重視。
二、大學生家庭教育的必要性 1、強化家庭教育是大學生全面成長的需要。當代大學生由於受應試教育的影響，以往的家庭教育側重學習成績的提高，弱化其他能力的培養，以至於在大學期間，許多大學生無法適應複雜的人際交往。
2、強化家庭教育是完善高等教育體系的需要。家庭教育是發揮教育體系整體功能不可缺少的組成部分。當代教育強調教育一體化。
教育一體化既包括教育體制結構一體化、教育功能一體化，也包括教育型別一體化，即學校教育、社會教育、家庭教育三者相互影響，相互配合，共同承擔教育責任，形成具有可持續發展意義的教育體系。 3、強化家庭教育是解決家庭教育問題的需要。按照終身教育觀點，家庭教育本質上是乙個長期的、連續的、終身的教育過程。
大學生家庭教育是以往家庭教育的延伸，是家庭教育的特殊階段。 三、大學生家庭教育的主要內容教育的最高宗旨是形成完整的人。大學生接受高等教育，有了較好的知識基礎，但在社會適應能力、思想品德、身心健康、審美情趣、生命意識、法律意識、未來家長素質等非智力因素方面均存在一定的缺憾，**、成材教育是大學生家庭教育的主要目標。
大學生家庭教育主要包括以下幾方面的內容： 1、思想品德教育。思想品德教育是大學生家庭教育最重要的內容，對於培養社會主義可靠**人具有重要的作用。
思想品德教育包括正確的世界觀、人生觀、價值觀、政治觀、道德觀的培養。。思想品德教育包括正確的世界觀、人生觀、價值觀、政治觀、道德觀的培養。世界觀決定人們觀察問題、處理事情的根本立場和態度，世界觀教育主要包括辯證唯物主義、歷史唯物主義和馬克思主義認識論教育；人生觀對於人們認清人生目的和意義，保持正確的人生方向、戰勝困難、抵制不良思想的侵襲，獲得事業的成功和幸福具有重要的意義。
人生觀教育主要包括人生理想教育、人生價值觀教育、人生態度教育；價值觀是引導人們行為的價值和尺度。價值觀教育就是要引導和教育大學生形成集體主義觀念，堅持集體主義原則，正確處理好個人和集體的關係；政治觀教育就是要對大學生進行黨的基本路線教育、形式與政策教育和社會主義愛國主義教育；道德觀教育主要包括集體主義原則教育、社會主義人道主義教育、社會公德教育、家庭道德教育、職業道德教育。 2、社會適應能力教育。
社會適應能力教育是大學生家庭教育的基本內容。在飛速發展的現代社會，大學生必須具備適應社會發展的能力。社會適應能力教育主要包括獨立生活能力和人際溝通能力的培養。
獨立生活能力的培養包括良好生活習慣、健康的生活方式、自我教育和管理能力的培養。人際溝通能力的培養包括掌握人際溝通原則和技巧，學會處理人際溝通中經常遇到的問題。 3、身心健康教育。
身心健康教育是大學生家庭教育的基本內容。身心健康是現代人才的必備條件和基本要求。然而當前大學生身心素質不容樂觀卻是乙個不爭的事實。
國家教委曾對12 萬名大學生身心健康進行了一項抽樣調查。調查顯示，28%的學生因心理壓力而患心理疾病，每年因病退學、休學和自殺的學生數字更是觸目驚心。身心健康教育就是培養大學生的健康意識，懂得身心健康的意義，了解身心健康的標準，積極進行必要的體育鍛煉，養成健康的生活方式，完善自身的心理防禦機制，確保身心健康發展。
4、審美情趣教育。審美情趣教育是大學生家庭教育的基本內容。隨著物質文明的發展和大學生精神需要的提公升，大學生審美情趣教育顯得尤其重要。
審美情趣教育就是要引導大學生樹立正確的審美觀，培養健康的審美意識，提高分辨美醜的能力和藝術鑑賞水平，抵制
不良文化的侵襲，發現美並創造美，實現內在美與外在美的統一，做到心靈美、語言美、行為美和環境美。 5、生命教育。人是一種生命的存在，人最寶貴的是生命，生命是智慧型、力量和一切美好情感的唯一載體。
然而在以往的教育過程中，無論是學校教育、社會教育還是家庭教育，對生命教育基本沒有涉及，這不能不說是一種失誤。家庭是生命的誕生地，是與大學生的生命連線最為密切的地方，家庭教育在實施生命教育上具有獨特的優勢。生命教育就是要使大學生學會尊重生命，對生命本性尊重，為擁有生命而幸福和自豪；體驗生命，感覺生命的神奇和美好，在體驗中使生命獲得豐富，在體驗中產生情感、獲得啟迪和昇華， 生成生命的意義；超越生命，不斷超越本身，在有限的現實生活中體驗無限的生存意義。
6、法制教育。法制教育是大學生家庭教育的基本內容。在現代社會中，法律滲透到社會生活的各個方面，時時處處規範著公民的行為。
近幾年，大學生犯罪呈上公升的趨勢，其中法律意識淡薄是主要的原因。法制教育就是要使大學生認識守法的必要性和犯法的危害性，自覺學法、知法、守法、用法、**。不斷增強社會責任感和法律意識，正確認識民主與法制、自由與紀律、道德與法律的關係，自覺履行公民的權利與義務，運用法律**維護正當權益並與違法犯罪行為做鬥爭。
7、未來家長素質教育。未來家長素質教育是大學生家庭教育的基本內容。提公升在校大學生的家長素質，對於未來家庭教育的實施和人才的培養具有極其重要的作用。
通過未來家長素質教育，幫助大學生形成科學的家庭觀念，具有優良的家庭倫理道德；形成正確的婚姻觀念和文明的生活觀念，具有高度的責任感和奉獻精神；形成正確的家庭教育觀念，具有科學的家庭教育理念。 四、加強大學生家庭教育的對策建議發揮大學生家庭教育的整體功能，需要學校、社會、家庭三方協調實施。 1、學校方面應採取的措施：
（1）學校成立有輔導員、班主任、學生家長代表參加的大學生家庭教育協調指導委員會，統一負責家庭教育的組織、指導、協調工作。 （2）給新生發錄取通知書時，附一封學校致家長的信，介紹學校的環境、設施及培養目標等，並對家長提出配合學校搞好家庭教育的要求及具體措施。 （3）召開由輔導員、班主任和家長參加的座談會，向家長通報學校的教學情況和學生的學習情況，並要求家長對學校的教學和教育工作提出建議和設想。
2、社會方面應做的工作： （1）各級教育行政部門、婦聯、共青團、工會、人事局、勞動局等部門共同舉辦由大學生、家長和學校教師參加的社會活動。 （2）各級有關家庭教育的研究會、工作委員會，應利用現有的網路，開展對大學生家庭教育的研究和**，並對大學生的家長教育子女的方式和內容給予諮詢和幫助。
（3）有關部門應定期評選模範大學生家庭並召開表彰會和經驗交流會。 3、家庭方面應做的工作： （1）利用書信、**等途徑了解子女的學習、生活、思想狀況，做到心中有數。
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