互動式電子白板作為新型的現代教育技術手段走進課堂，為學生提供了更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，這對發展學生的創新精神和現代意識非常有利，為教師優化數學課堂教學提供了不可多得的工具。
在小學數學教學中，適時恰當地選用互動式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景，使抽象的數學內容形象化、清晰化，使數學知識由靜態的灌輸變為**聲像並茂的動態傳播，一方面可以大大激發學生積極主動的學習熱情，使學生的思維活躍、興趣盎然地參與教學活動，培養他們積極思考,發展思維、形成能力；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果。運用互動式電子白板教學確實能取得傳統教學無法取得的一些效果，但在實際教學中需要合理應用，
例如：在教學一年級數學《數的大小比較》時，單純的用一些數進行比較顯得很枯燥，於是設計了這樣乙個畫面：首先出示一幅大海的情景圖，「小朋友，你們有沒有去過大海邊玩？
」今天蠟筆小新和櫻桃小丸子要帶大家去海邊撿貝殼，你們願意嗎？接著畫面上出示蠟筆小新和櫻桃小丸子撿貝殼的情景。
這樣，學生一下子被這美麗的畫面所吸引，歡悅的笑容已經在孩子們的臉上綻開。於是轉入蠟筆小新和櫻桃小丸子的對話。蠟筆小新說：
「我比你撿的貝殼多。」櫻桃小丸子說：「不對，我比你撿的貝殼多」。
兩人爭吵不休，教師說：「小朋友，怎樣才能知道蠟筆小新撿的多還是櫻桃小丸子撿的多呢？」這就引發了比多比少的問題。
學生經過討論後，決定把兩人撿的貝殼乙個對乙個的進行排列，這裡可以通過白板中的功能把兩人所撿的貝殼拖放到一起進行比較，這樣就把多少比出來了。這樣學生很有興趣的學會了一一對應的方法比較兩個數量的多少。
孔子曰：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。數學教學中，利用資訊科技，展示優美的畫面、迷人的場景、動感的影像、輔之以動聽的樂曲，讓學生感受美、賞析美、發現美，激發學生學習的愉悅性，進而**美，並且在**美的過程中學習知識,在學習知識的過程中進而撥動他們追求「真、善、美」的「情弦」，陶冶性情，塑造良好的個性品質。
電子白板在科學課堂中的應用
學生可以利用電子白板組建學科資源庫，為課堂學習提供方便。互動式白板還提供了資源庫管理的功能。資源庫分為個人資源庫和公共資源庫，每一型別庫中又可分為 庫 頁面庫 模板庫 活動掛相簿等幾種型別，支援不同型別資源的儲存和管理。資源庫中的資源經過一段時間積累後將相當豐富，每一節課課前，學生可以將自己蒐集的資...
教學中應用電子白板的體會
更新時間 2008 8 11 11 17 32 編輯 映君 多 資訊化的教學裝置在實際教學中的應用，除了能夠提高教學效率，教學水平也能得到很大程度的提高。這是我對互動式電子白板的最大感受。最近幾年的教學用具發展非常快，從傳統黑板到幻燈機 幕布，到現在的互動式電子白板，這個過程還不超過5年。我從教的學...
電子白板在初中數學教學中運用的反思
4 有利於擴充資訊，增大課堂容量，提高教學效率。二 初中數學教學中運用電子白板過程中存在的弊病。儘管在數學教學中使用電子白板有著諸多的優點，但在實際的操作過程中或多或少存在著一些弊病，概括起來主要有以下幾點 1 在一些地區，一些學校片面追求電子白板輔助教學，甚至形成 無電子白板不成公開課 的局面，一...