5．不要在學生犯錯誤時動不動就通知家長。一旦將學生所犯的錯誤告知家長，學生的心理底線往往就被衝破了。一般來說，通知家長的頻率越高，教育的效果越差。
我今天就犯了這樣乙個錯誤，那一刻沒有控制住自己的情緒。她是個小女孩，我一直對她很好，不斷地鼓勵她，有一段時間，她真的進步了，可是這一周，她從前天到昨天，連續兩天作業沒有完成。今天上課時第一節課，我真的很生氣，如果沒有看見她，也不會這麼生氣，可是看見她那樣一副無所謂的樣子，我的氣就不大一處來，在我衝動的情況下，我選擇了給她家長打**。
就在我問她**號碼的那一刻，她的眼中流露出深深地不情願與懇求，遲遲不願說，其實那一刻我的心裡有一絲的觸動，有一絲的不忍，可對她的失望更是激怒了我。打了**告了狀，可是面對家長的無所謂，我更是生氣。這樣的舉動真是得不償失，既沒有達成目的，又傷了孩子對我的信任，我要是再能大度的給她一次機會，說不定她會信守諾言的，可是我卻苛刻的沒有給她這個機會。
我要是能明白，缺乏自覺性是他們的軟肋，不斷的反覆也是後進生成長中的必經階段就好了，就這樣因為自己的一時衝動，錯失了機會。「一旦將學生所犯的錯誤告知家長，學生的心理底線往往就被衝破了」再細細品味這句話，發人深醒呀！
幼兒園老師不要輕易向家長告狀
「你們的孩子今天打人了。」「他今天吃飯不太好。」......
類似這樣教師在幼兒家長接孩子時，向家長告狀，訴說幼兒一天犯下的錯誤的現象，經常可以看到。我認為教師的這種做法有不妥之處。
首先，幼兒年齡小，自控能力，辨別是非的能力都較差，犯錯誤是難免的。老師應幫助幼兒分析問題，改正錯誤，而不宜簡單地以「告狀」的方式來解決，從而把問題推給家長。
其次，老師向家長「告狀」，往往收到適得其反的效果。有的孩子家長性格粗魯、脾氣暴躁，聽到「告狀」後就對孩子進行體罰。這些孩子一旦犯錯誤後就擔心老師會「告狀」，從而產生精神壓力，影響一天的學習與生活；有的孩子還會因害怕家長懲罰而說謊；還有的孩子認為老師的「告狀」是無能，管不了自已，如果其父母對孩子又嬌慣、溺愛，天長日久，這些孩子對老師的「告狀」就會持無所謂的態度。
要改變「告狀」式的家園聯絡，一方面教師要對犯錯誤的幼兒採取正確的教育途徑和方法，發現幼兒犯錯誤不急不躁 ，冷靜地幫助幼兒分析自已的過錯，使幼兒明白自已錯在**，應該怎樣做。
另一方面，教師要努力做好與家長的聯絡工作，對平時表現較好，偶爾犯乙個小錯誤的幼兒，只要在老師的幫助下認識到自已的錯誤並及時改正了，教師即可根據情況，或者悄悄地將情況告訴家長，使家長做到心中有數，或者經觀察發現孩子已不再犯類似的錯誤，就不再將情況告訴家長；對調皮搗蛋、經常犯錯誤的孩子，教師則一定要注意****，不要當著其他家長和孩子的面告孩子的狀，要靜下心來和家長單獨面談或採取家訪的形式，向家長介紹孩子的情況，了解孩子在家裡的表現，分析出現這種情況的原因及應採取的解決辦法。家園教育保持一致，才能使幼兒的身心健康全面地發展。
幼兒園教師培訓
培訓時間表 多元智慧型與五大領域 一 什麼是多元智慧型 從本質上來講，多元智慧型理論作為一種心理學理論，重點解決人的智慧型是什麼的問題，加德納教授認為智力是在一定的社會文化背景下，個體用以解決問題 生產和創造產品的能力，智力的結構不是單一的，而是多元的，包括數學邏輯智慧型 語言智慧型 旋律智慧型 空...
幼兒園教師贈言
6 黎明即起，孜孜為善。願你熱愛生命的春天，珍惜時間的清晨，學那梅花，爭作東風第一枝。7 你面前那生活之海的沙灘，是一張金色的稿箋。願你在這張無邊的素箋上，用理想的霞光寫出青春的詩篇！8 不要說一天的時間無足輕重，人生的漫長歲月就由這一天一天連線而成 願你珍惜生命征途上的每乙個一天，讓每天都朝氣蓬勃...
幼兒園教師總結
歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學年的工作就結束了，回顧這一年來所經歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實。為了每乙個孩子都有進步，這是我為之不懈努力的動力。在一年中，我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實 勤奮地完成了一年的工作。一 根據幼兒發展情況，正確實施教育 我班的小朋友屬於新生，他們還很...