一、教學目標知識與能力：
掌握成吉思汗統一蒙古、元朝的建立及統一全國、元朝對全國的統治等歷史知識。過程與方法：
採用問題解決法和多**教學的形式。
結合教學地圖，講述元朝統一全國的過程以及行省制度的建立。情感態度與價值觀：
認識成吉思汗、忽必烈、文天祥等歷史人物在歷史上的作用。二、教學重難點
教學重點：成吉思汗統一蒙古、元朝的建立、忽必烈改制。教學難點：認識成吉思汗、忽必烈等歷史人物在歷史上的作用。三、**新知（一）匯入新課師展示成吉思汗的**。
提問：上圖人物是被***譽為「一代天驕」的成吉思汗，他為什麼令後人如此崇敬？他有什麼貢獻？（二）自主學習
自學指導：快速閱讀課文，完成自學。（三）合作**
**點一蒙古族的崛起1．師生共同**：
材料有星的天旋轉著，眾百姓反了，不進自己的臥內，互相搶掠財物。有草皮的地翻轉著，全部百姓反了，不臥自己被兒裡，互相攻打。這則材料反映了草原上的什麼局面，這種局面後來怎麼改變的？
2．為什麼鐵木真能統一蒙古各部？成吉思汗真是「只識彎弓射大鵰」的武夫嗎？學生回答，教師講述蒙古族的崛起、鐵木真統一蒙古各族及西夏與金的滅亡。
**二：元的統一與忽必烈改制1．師生共同**：
1/2材料江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜**。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大鵰。俱往矣，數風流人物，還看今朝。
——***《沁園春雪》
（1）***的這首同中，共提到了中國古代哪幾位著名的帝王？（2）成吉思汗的主要功績是什麼？他的後繼者忽必烈又有何成就？學生回答，教師講述忽必烈建立元朝。
2．師詳細講述忽必烈改制的內容：政治、經濟、民族、文化方面。3．你對行省制度有什麼看法？學生回答，教師總結。
**三：統一多民族國家的拓展
1．教師展示元朝疆域圖，提問元朝統治者怎麼管轄這麼龐大的帝國的。提問：在**，台灣分別設定了什麼機構。2．教師講述元朝統一後社會的發展。四、課堂小結請結合本課優教課件
五、鞏固練習
請結合本課優教導學案【當堂達標】環節2/2
《蒙古族的興起與元朝的建立》優教教案
秦統一中國 優教教案 一 教學目標 知識與能力 知道成吉思汗統一蒙古和蒙古滅西夏與金的史實。掌握元朝的建立於統一，理解元朝統一的歷史意義 過程與方法 匯入成吉思汗，通過對 鐵木真能統一蒙古各部 成吉思汗真是 只識彎弓射大鵰 的武夫嗎？這些問題的 了解本課的基本史實。情感態度與價值觀 理解元朝統一的歷...
教案12蒙古族的興起與元朝統一全國 11
南陽市第三十中學校楊素貞 教學目標 知識與能力 1.了解蒙古族的興起 成吉思汗統一蒙古 忽必烈建立元朝，文天祥的抗元鬥爭 元世祖恢復和發展農業的主要措施 元朝的運河 大都的繁榮 行省制度的建立 民族融合的發展和遼闊的疆域等基本事實。2.通過思考和概括元朝在我國歷史上的貢獻，使學生了解元朝的歷史地位，...
春雨的色彩一師一優課一課一優師教案
春雨的色彩教學設計 教學目標 知識與技能 正確認讀本課十七個生字，會寫六個生字 正確流利地朗讀課文，了解春天的特徵 草地綠了，桃花紅了，油菜黃了。過程與方法 通過朗讀，聯絡上下文，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美，體會春天的美麗。情感態度價值觀 培養學生良好的閱讀習慣，關注學生個體差異，激發學生熱...