11月25日星期天晴
嫦娥穿的是白衣服
初冬的晚上，我和爸爸一起跑步。光禿禿的樹杈，霧濛濛的樹林。深藍色高遠的天空中，有乙個圓圓的月亮。爸爸問：「月亮上住著誰呀？」
我說：「嫦娥。」
爸爸：「還住著誰呀？」
我搖搖頭。爸爸說：「還有乙個和嫦娥做伴的小白兔，它的工作就是用玉杵搗藥。」過了一會兒，爸爸又問：「你知道嫦娥穿什麼衣服嗎？」
我說：「她一定穿白色的衣服。」
爸爸好奇地問：「為什麼？」
「因為嫦娥呀，娥——鵝——，鵝是白色的，所以嫦娥一定穿白色衣服！」
方法點撥：
蹲下來」為孩子指路
舉乙個不太恰當的例子。你希望和乙隻小狗交流，最好的辦法是蹲下去，盡可能和它處在乙個水平位置，這樣它才會溫順地接受你。而當你站著和它說話，它則會感到你居高臨下，有一種壓迫感。
會令它頭暈、畏懼，產生自衛反抗心理，衝你汪汪，甚至一不小心還可能咬你一口。
家長如何與孩子溝通？這是一件很需要講究藝術的問題。總是擺出一副高高在上的模樣，肯定解決不了任何問題。
在和桐桐交流時，我很喜歡蹲下去，我的眼睛與桐桐的眼睛處在同乙個水平線。這樣做的時候，我發現桐桐很愉快，也似乎更願意和我交流。此時，我不像是爸爸，更像是一位大朋友。
我們可以平等地**問題，她會主動把自己的想法全盤托出，而不會顧忌自己的想法是對是錯。
記不清哪部電影中，乙個小男孩被囚禁了12年，人們發現時，他已經變得遲鈍木訥，不會說話。為什麼不會說話？因為長期沒有人與之交流，他大腦中的語言功能都退化了。
如何豐富小學生的語言，拓展他們的想象力？最常用、最好的辦法，就是家長蹲下身多和孩子交流，並在交流的過程中注意多加引導。在這篇日記中，我有意引導桐桐，不斷提出問題，開拓她的思路。
在我的一步一步引導下，桐桐說出了有趣、本真的話語：嫦娥一定穿白色的衣服，因為娥——鵝——，鵝是白色的，所以嫦娥一定穿白色衣服！
桐桐是咯咯笑著說這段話的，我想她應該也知道這是玩笑話。我隨後讓桐桐把我們的對話記錄下來。有些道理並不必馬上告訴孩子，等他們慢慢長大了自己就會懂。
日記記錄下來的，則是孩子那份天真、快樂與率直。
相近的思想相吸，相反的思想相斥。父母的觀點如果離孩子很遠，就不容易被孩子接受。只有當孩子感覺到你理解他，能為他保密，使他有安全感和放心感時，他才能對你講心裡話。
一些家長在和孩子溝通時，自說自話，以**的視角很難進入孩子的心底。
別輕易揭孩子的瘡疤，孩子也是人，也有自尊。要經常為孩子找出優點，並能具體表揚孩子的優點。要時常對孩子表示信賴，並告訴他：
「你一定行！」要尊重孩子的感覺，積極傾聽孩子的需要，並能真誠表達父母自己的感受。要讓孩子有發洩情緒與談論感受的機會。
要觀察孩子的需要與期待，使他常處於愉快和滿足的狀態中。要與孩子一起商討解決問題的方法……所有這一切，都需要我們蹲下來，拉低自己的身段和孩子平等共處。
蹲下來，是父母的態度。我們要學會把握自己的態度。對於心理壓力過大的孩子，開始溝通時，可能會遭到拒絕或出現過激的語言。
交流不暢的時候，家長要把握自己的態度，切忌當場發怒激化矛盾。應該盡量淡化矛盾，及時地轉變話題，轉移孩子的注意力。等孩子平靜後，再找時機幫助他反省。
蹲下來和孩子說話，用孩子的思維和語言，站在她們的角度，你會更容易拉近和孩子的距離。蹲下來，你會發現更多孩子的潛質，也會有更多意外的收穫。
蹲下來和孩子講話
我們經常看到有的家長對孩子大聲地呵斥 你怎麼連這都不知道。快點過來，聽到沒有？這樣的事在我自己身上也時有發生，我們做父母的往往認為這樣居高臨下，命令式的語調能體現自己的威嚴，能讓孩子更聽話。可是你試過另外一種方法嗎 蹲下來和孩子說話。無論是在自己 親戚 朋友家裡還是在公共場合，當你要對孩子說什麼的時...
蹲下來看學生
珍珠山中心小學董巧姿 在短短幾年的教學生涯中，在和學生點點滴滴的交往中，有些事令我記憶深刻。這也算是我教學中的成長吧。作為一名教師，在教學中免不了會遇到各種不同性格的學生，這就需要教師要因材施教，要學會蹲下來看學生。蹲下來，就會慢慢的了解孩子的心聲。特別是對於那些比較調皮的孩子。因為如果不能掌握住批...
蹲下來看孩子,讓孩子體會民主平等
陶燕老師 你怕我嗎？孩子 不怕！老師 那你怕誰呢？孩子 誰都不怕。老師 為什麼？孩子 人和人都一樣，幹嘛要誰怕誰呢？這是我偶爾聽到的一段師生對話，卻給了我意料之外的答案。平等這個道理，究竟是誰教給了誰呢？在今天，重讀陶行知先生的文集，再次感悟先生那蘊意深遠的教育思想，再談 民主平等 也有了更深的認識...