張秋紅今天我繼續著這個平凡、寂寞但卻美麗的職業，繼續著這個與花相伴的工作，繼續品味著獨特的幸福。從教二十年來，接觸過許多的學生，有內向刻苦的，也有聰明開朗的，真正應了那句話「一花一天堂」。每個學生都有著與眾不同的個性和特點，熙攘而來，又紛紛而去。
一圈一圈的年輪下來，自己也變成了一位成熟穩重的教師，成為了一名頗具幸福感的老師，在這轉變的背後，飽含著的是自己的汗水與淚水，還有作為教師的那份責任與愛。
作為一名教師，要想真正的感到幸福，首先要讓你的學生覺得幸福。不拋棄，不放棄，是我的座右銘。我努力地踐行著。
記得我教過的乙個男生，性格很內向，平時很少參加集體活動，總是乙個人悶悶地坐在位上作著那些永遠也做不完的習題。但上天似乎沒有看到他的努力，所以並沒有給他等同的回報，每次考試，成績都是那麼可憐。於是我想盡一切我能想到的辦法來幫助他：
上課提問，課後補習，幫他總結規律……很快，期中考試來到了，我滿懷信心地想：這樣努力的幫他，成績多少也該有些起色吧？成績出來了，也讓我的心跌到了谷底：
他的成績比以前更差了！
當時我想到了放棄，各種方法我都用上了，真的不知再怎麼去幫他。但是，放棄不是我的作風。我仔細地分析失敗的原因，發現除了學習方法的問題，還有乙個更大的障礙，就是他內向的性格，不善與人交流，影響了他的語言表達能力。
於是我改變了策略，從努力的補習到讓他放鬆的學習，鼓勵他參加集體活動，讓他多發言，對於他取得的一點一滴進步我都給與大張旗鼓的表揚……慢慢的，他越來越開朗，越來越自信，成績也有了很大的進步。成功來得那麼艱難，而成功的果實卻是香甜無比。從此，我相信了一句話：
世上本沒有差生，只要給他們一雙翅膀，每個孩子都能在藍天下飛翔。他在我的鼓勵下，找到了幸福的感覺，也帶給我一種至純至真的幸福。
每天，我早早來到教室，看著同學們陸續走進去，耳邊隨之飄來一聲聲問候，我被這份親密感動著；為了提高糾錯效果，我把批作業的空間移到了教室，這時候，總有幾個學生靜靜地站在桌前，乙個把老師改好的作業發下去，乙個又幫老師把即將要改的本子輕輕開啟，我被這份默契感動著；患感冒的時候，我的嗓子因為疼痛而有些沙啞，為了不給學生耽誤課，我堅持走上講台，而首先映入眼簾的便是一杯清涼的開水和幾粒「胖大海」，我被這份真情感動著……面對這樣的孩子，這樣的學生，我還有什麼理由不去盡心盡力地培育他們、引導他們？還有什麼理由不去為他們作出奉獻和犧牲？我在心底發誓，不為別的，就為那些天真無邪的學生，我也要把工作幹好，幹出成績來，不求轟轟烈烈，但求踏踏實實；不求涓滴相報，但求青春無悔！
那一年，班裡有乙個叫梁源的男孩，一看到他，我倒吸一口冷氣，長得五大三粗，他用眼睛斜視著，頭偏著，彷彿在說，你能把我怎麼樣。尤其是教過他的老師都告誡我，千萬不要惹他，他從來不寫作業，上課睡覺是小事，偶爾還要和別的學生打架，最重要的是他我行我素，誰的話都不聽，家長都拿他沒辦法。但我知道決不能對他放任自流，通過觀察了解，我發現他有乙個優點，那就是體育特別棒。
我決定這個方面入手。那年的運動會似乎來得特別慢，運動會前夕，我找到他，問他對於運動會他有沒有信心，他一改以往的桀驁不訓，溫順地說：「老師，我能行的，你千萬不要因為我以前有很多缺點不讓我參加，我真行的。
」我笑著對他說：「我什麼時候說過不讓你參加，我不但讓你參加，還準備把咱們班的入場式訓練任務交給你。」聽了我的話，他驚訝地看著我：
「老師，你說什麼，讓我訓練咱們班的佇列？」看著他驚訝的表情，我想他肯定以為自己聽錯了。「是呀，沒錯，怎麼了，可別告訴我你不行呀。
」我信任地看著他，我決定試一試，用責任心喚起他的上進心。「我……我……」他支吾著，我知道他的心裡肯定在進行激烈的思想鬥爭，我靜靜地等待著，終於他抬起頭，我分明看到他的眼裡放出光芒，「老師，我……我一定會做好的，你等著看我的表現吧。」說完，他一抹臉，那一瞬間，我相信他抹掉還有他身上以前幾乎是所有的缺點，我期待著。
果然，運動會入場式上，經過多次的訓練，他帶著我班的運動員以最矯健的身姿入場，整齊的步伐，響亮的口號，昂揚的鬥志，獲得所有評委老師的一致認可，更讓我驚喜的是，我決定要他擔任體育委員一職，但有乙個前提，要做到乙個學生應該做到的一切，他答應了，決定按我說得去做，給自己乙個改變的機會。乙個學期結束了，所有認識他的人都說，梁源變了。
教師是平凡的，教師的職業幸福就是**於平凡、忙碌而又充實的每一天。「起始於辛勞，收結於平淡」，這是我們教師的人生寫照。用一顆用平常的心態，快樂地工作，從繁忙的工作中走出來，在教育科研、教學研究上下功夫，不斷提高自己的職業水準。
你的課堂也會因你的智慧型而美麗，笑容因你的智慧型而燦爛。還是魏書生說得好：把自己平凡的工作當作巨集偉的世界去研究，你就會發現無窮的樂趣。
做幸福的教師，是目標；幸福地做教師，是踐行；做教師的幸福，是成功。從教二十年來，我一直堅守著自己的信念，做一名幸福的老師吧，讓我們時時保持初登講台是的激情和幸福感，用我們的執著，用我們的智慧型，用愛與寬容，在成就孩子們的同時，成就我們一生的幸福！
教育這塊熱土上，我會在自己的三尺講台上耕耘每一天，收穫每一天，反思每一天，成長每一天，快樂每一天，幸福每一天！我是乙個追求幸福的人，在今後的執教生涯中，我希望和更多的同行們分享我的幸福！你，今天幸福了嗎？
與鄰為善以鄰為伴
作者 李樹新 光明 2017年01月29日03版 西北民族大學教授多傑東智用藏文書寫 家和萬事興 蒙文書法家哈塔斤 巴 哈斯其勞題寫 家和萬事興 喀什大學教授麥提熱依木 吐爾遜題寫諺語 兄弟的團結有馬騎，姐妹的團結有飯吃。鄰里關係是指由於地緣相鄰 住地毗連的人群互動所形成的一種特殊的社會關係。周朝時...
做幸福的老師培訓總結
2 潛入研究。把教育教學中的問題提煉成乙個個小課題，通過讀書 學習 研究，找到解決問題的方式。如果教師只讀書，不用所學的理論指導研究，理論就會束之高閣，失去了意義。教師不把遇到的問題解決了，問題永遠是問題，自己的專業水平就不能得到提高，可以說，教師是在解決自己遇到的問題的基礎上發展的。3 在教學實踐...
《做幸福的老師》的心得
問到每位教師，幾乎都這樣來評價我們的工作,時間緊，工作量大，身心疲憊，心累，腦累,根本談不到 幸福 二字。但聽了陶先生的講座之後，才真正理解到什麼是 幸福 其實，我們可以是幸福的創造者，該給自己減負了。讓我們做了乙個幸福的老師，拉近師生之間的關係，讓我們少生氣，師生關係和諧了，我們也就感到幸福了。陶...