鹵代烴測試卷 8、12
1.化學工作者從有機反應rh+cl2(氣) rcl(液)+hcl(氣)受到啟發,提出在農藥和有機合成工業中可以獲得副產品鹽酸的設想已成為現實。試指出從上述反應產物中分離得到鹽酸的最佳方法是（ ）
a.蒸餾法 b.水洗分液法 c.昇華法 d.有機溶劑萃取法
2．下列關於鹵代烴的敘述正確的是（ ）
a．所有鹵代烴都是難溶於水，比水重的液體 b．所有鹵代烴在適當條件下都能發生消去反應
c．所有鹵代烴都含有滷原子d．所有鹵代烴都是通過取代反應制得的
3．下列有關氟利昂的說法中，不正確的是[ ]
a．氟利昂是一類含氟和氯的鹵代烴 b．氟利昂化學性質穩定，有毒
c．氟利昂大多無色、無臭、無毒
d．在平流層中，氟利昂在紫外線照射下，分解產生的氯原子可引發損耗臭氧層的迴圈反應
4．等物質的量的與br2起加成反應，生成的產物不可能是（ ）
ab．cd．5．下列鹵代烴發生消去後，可以得到兩種烯烴的是（ ）
a．1－氯丁烷b．氯乙烷 c．2－氯丁烷 d．2－甲基－2－溴丙烷
6．分子式為c9h12的苯的同系物的種數是（ ）
a．6種b．7種c．8種d．9種
7．下列各物質加到或通入硝酸銀溶液裡能使溶液變渾濁的是（ ）
a．ch3ch2clb．co2c．cl2d．nano3
8．下列鹵代烴能發生消去反應的是（ ）
ab．cd．9．鹵化烴能夠發生下列反應,下列有機物可合成環戊烷的是（ ）
ab．cd．10．由2－氯丙烷制得少量的需要經過下列幾步反應（ ）
a．加成→消去→取代b．消去→加成→水解
c．取代→消去→加成d．消去→加成→消去
11 .1-溴丙烷與2-溴丙烷分別和氫氧化鈉的醇溶液混和加熱,則（ ）
a.產物相同b.產物不同 c.碳氫鍵斷裂的位置不同 d.碳溴鍵斷裂的位置相同
12．一定能夠鑑定鹵代烴中滷元素的存在的操作是（ ）
a．在鹵代烴中直接加入agno3溶液b．加蒸餾水，充分攪拌後，加入agno3溶液
c．加入naoh溶液，加熱後加入稀硝酸酸化，然後加入agno3溶液
d．加入naoh的乙醇溶液，加熱後加入agno3溶液
13．鹵代烴的取代反應，實質是帶負電荷的原子團取代了鹵代烴中的滷原子，例如：
ch3br＋oh－（或naoh）→ch3oh＋br－（或nabr）。
下列反應的化學方程式中，不正確的是（ ）
a．ch3ch2br＋nahs→ch3ch2hs＋nabrb．ch3i＋ch3ona→ch3o ch3＋nai
c．ch3ch2cl＋ch3ona→ch3cl＋ch3ch2ona d．ch3ch2cl＋ch3ch2 ona→(ch3ch2)2o＋nacl
14．下列物質間的反應屬於消去反應的是（ ）
a．濃硫酸和乙醇的混合液（3∶1）加熱至170b．濃硫酸和苯的混和液加熱至80℃
c．氯乙烷和naoh的水溶液加熱d．氯乙烷和koh的醇溶液加熱
15．以溴乙烷為原料製備1，2-二溴乙烷，下列方案中最合理的是[ d ]
16．對有機物(ch3)2chccl(ch3)2命名正確的是[ ]
a．1-氯-2,2,3-三甲基丙烷b．2-氯-2,3-二甲基丁烷
c．2,2,3-三甲基-1-氯丙烷d．3-氯-2,3-二甲基丁烷
17．下列各組有機物互為同系物的是[ ]
a．溴乙烷和1,2-二溴丙烷b．溴苯和c6h4brch3
c．四氯化碳和二氯甲烷d．2-氯丁烷和溴乙烷
18．已知和兩結構式(a、b分別代表不同的原子或原子團)互為同分異構體，推斷一氯丙烯的同分異構體(不含環狀結構)共有[ ]
a．3種 b．4種 c．5種 d．6種
2023年諾貝爾化學獎授予致力於研究臭氧層被破壞問題的三位環境化學家。大氣中的臭氧層可濾除大量的紫外光，保護地球上的生物。氟氯烴可在光的作用下分解，產生cl原子，cl原子會對臭氧層產生長久的破壞作用(臭氧的分子式為o3)。
有關反應為：
clo＋o→cl＋o2
19．在上述臭氧變成氧氣的反應過程中，cl是[ ]
a．反應物 b．生成物 c．中間產物 d．催化劑
20．1-氯丁烷與氯氣發生取代反應，得到的二氯丁烷有[ ]
a．1種 b．2種 c．6種 d．4種
21.烴a的相對分子質量是100，它能使酸性高錳酸鉀溶液褪色，但不能使溴水褪色。當用鐵粉作催化劑時，能與溴反應，生成的一溴代物只有一種。則烴a的名稱是它生成一溴代物的化學方程式是
22.有機物a與氫氧化鈉溶液(加熱)反應後生成有機物b,在反應後的溶液中加入硝酸、硝酸銀的混和溶液,生成黃色沉澱。a與氫氧化鈉醇溶液(加熱)反應後生成有機物c。
相同物質的量c和乙炔燃燒後生成相同體積的二氧化碳,
按要求寫出結構簡式
abc寫出下列變化的化學方程式:
abac
23.1摩烴a完全燃燒耗用3摩氧氣,a能發生下列變化,用結構簡式寫出以下變化所發生的化學方程式:
abbc
ca24 根據下面的反應路線及所給資訊填空。
（1）a的結構簡式是名稱是
（2）①的反應型別是的反應型別是
（3）反應④的化學方程式是
25在有機反應中，反應物相同而條件不同，可得到不同的主產物。下式中r代表烴基，副產物均已略去。
請寫出實現下列轉變的各步反應的化學方程式，特別注意要寫明反應條件。
①由ch3ch2ch2ch2br分兩步轉變為ch3ch2chbrch3
②由(ch3)2chch=ch2分兩步轉變為：(ch3)2chch2ch2oh
26．已知溴乙烷跟***反應再水解可以得到丙酸：
產物分子比原化合物分子多了乙個碳原子，增長了碳鏈。請根據以下框圖回答問題：
f分子中含有8個原子組成的環狀結構。
（1）反應①②③中屬於取代反應的是________(填反應代號)。
（2）寫出結構簡式：e________，f________。
參***：
1b 2c 3b 4c 5c 6c 7c 8b 9a 10b 11a 12c 13c 14ad 15d 16b 17b 18b 19d 20d
21. 對二甲苯； ＋br2hbr
22. a是碘乙烷, b是乙醇, c是乙烯
ch3ch2i＋naoh—→ ch3ch2oh＋nai
ch3ch2i＋naoh—→ ch2＝ch2＋nai＋h2o
23. 提示：a是乙烯, b是氯乙烷, c是乙醇
方程式（略）
24．（1） 環己烷
（2）取代反應消去反應
（3）+ 2naoh + 2nabr + 2h2o
25①使鹵代烴分子中的br原子轉換位置，必須先消去後加成。
②由烯烴轉化成醇，可以直接與水加成。但這裡要求分兩步轉換，就應該先與鹵化氫加成，加成時還要注意使鹵素原子與羥基位置相同，然後再使鹵代烴水解生成醇。
26(1)②③
鹵代烴教案
一.指導思想 根據普通高中化學課程標準提出的 通過以化學實驗為主的多種 活動，使學生體驗科學研究的過程，激發學習化學的興趣，強化科學 的意識，促進學習方式的轉變，培養學生的創新精神和實踐能力 的理念，以學生為主體，讓學生自主地參與知識的獲得過程，並給學生充分的表達自己想法的機會。根據建構主義理論 發...
經典《鹵代烴》教學設計
第三節 鹵代烴 教學設計 北大附中楊永成 一 教材分析 鹵代烴是重要的烴的衍生物，是有機合成中常用的中間體，其本身也有重要的用途。本節知識在有機化學中占有十分重要的位置，也是高考有機化學的考查重點。本節分為兩課時，第一課時主要完成鹵代烴及溴乙烷重要性質的教學，第二課時鞏固學生對鹵代烴重要性質的掌握，...
選修5鹵代烴教學反思
高二化學組李英爽 鹵代烴 教學反思 從總體上看，我認為本節課基本達到了新課程標準要求的預期目的，尤其是挖掘教材，發展教材，創造性地使用新教材，在人類文化背景下構建知識體系，在實踐中促進學生發展，課堂活而有序 活而有效，教師起著組織者 引導者 合作者等作用 此外，我在處理因課前無法預計學生對鹵素檢驗的...