語文知識點（閱讀部分）梳理精華版
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法：象徵、對比、烘托、設定懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）
三、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
四、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
五、描寫角度：正面描寫、側面描寫
六、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
七、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
八、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
九、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
十、敘述方式：概括敘述、細節描寫
十一、歸納段意/文意
記敘文要回答清楚：什麼時間（when）、什麼地點（where）什麼人（who）做了什麼事（what）
答題格式：（時間＋地點）＋人＋事。
十二：歸納中心思想：
1、有問中心思想的選擇題先做，這有利於對其它題的把握。
2、總結中心能用原文的就不要提煉；能提煉的就不要用自己的話；能用一句話總結的就不要用兩句話。
十三、分析、解答句子的含義：
該句一般為中心句，一般在開頭與結尾。
答題格式：這句話運用了******（如比喻、對比、借代、象徵）的修辭手法，為下文起***xx的作用，生動形象具體地描繪出******,表達了作者******的思想感情。
十四、某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、**），埋下伏筆（記敘文、**），設定懸念（**），為下文作輔墊；總領下文。
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文。
3、文末：點明中心（記敘文、**）；深化主題（記敘文、**）；照應開頭（議**、記敘文、**）。
十五、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反覆、互文、對比、借代、反語
十六、修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋物件＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋物件＋特性。
3、設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋物件＋特性的注意和思考。
4、反問：強調，加強語氣等；
5、對比：強調了……突出了……
6、反覆：強調了……加強語氣
十七、某句話中某個詞換成另乙個行嗎？為什麼？
1、動詞：不行。因為該詞準確、生動、具體地寫出了……
2、形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
3、副詞（如「都」、「大都」、「非常」、「只有」等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。
十八、一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入裡、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關係（3）這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。
十九、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語
二十、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說
二十一、**情節四部分：開端、發展、高潮、結局
二十二、**三要素：人物形象、故事情節、具體環境
二十三、環境描寫分為：自然環境、社會環境
1、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
2、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
1、議**三要素：論點、論據、論證
2、論據分類為：事實論據、道理論據
3、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證
4、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）
5、議**的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。
1、**情節四部分：開端、發展、高潮、結局
2、**三要素：人物形象、故事情節、具體環境
3、環境描寫分為：自然環境、社會環境
閱讀要點：
1.表達方式、修辭手法及說明方法的區別及各自的作用，尤其是環境描寫的作用；
2.寫作順序與記敘順序的區別，尤其是插敘的作用；
3.第一人稱、第二人稱、第三人稱敘述的作用；
4.位置不同的句(段)在文中所起作用：
①首句(段)——統領全文，提綱挈領，引出下文，為下文作鋪墊，埋下伏筆；
②尾句(段)——總結全文，深化主題，照應上文，前後呼應，言有盡而意無窮，回味深長；
③過渡句(段)——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文；
④點睛句(段)——點明全文中心，統領全文。
語文閱讀方法總結
記敘文 表達方式 記敘 說明 議論 描寫 抒情 1.描寫 環境描寫社會壞境 時代背景 作用 決定人物性格和人物命運 自然環境作用 渲染 氣氛，烘托人物 心情 寫出了天氣 特點 概括環境特點 為後文 的出場做鋪墊 為 情節做鋪墊 突出了 的性格 或心情 進而突出了文章中心，表達了作者對 是一種 的情感...
小學語文閱讀方法
小學生課外閱讀是學生為興趣而自主獲取資訊的一種學習途徑，課外閱讀主要是學生為需要而閱讀，為實用而閱讀，它關注的是文章的內容而不是文章的形式.如今小學生課外閱讀引起了廣泛的關注。課外閱讀則是指教材以外的輔助性閱讀 自主選擇的各種作品的閱讀，這種閱讀大多是在課外由學生獨立完成。一 課外閱讀有利於培養學生...
小學語文閱讀方法指南
一 閱讀方式 略讀 縱觀大意，把握重點。瀏覽 快速閱讀，提取資訊。方式 默讀 集中注意，圈點勾畫，深入理解。朗讀 心口相連，薰陶思想，傳遞情感。複述 理解文意，理清脈絡，注重表達。背誦 積累材料，加深理解，深入記憶。二 閱讀步驟 1 通讀全文，了解大意。2 仔細閱讀自然段，知道自然段的段意。3 將意...