13、臥看牽牛織女星
課型：講讀課時：2 班級：六一編寫人：萬超時間：2010、9、28
教學目標：
1.學會本課生字新詞。
2.快速閱讀課文，了解課文介紹的天文知識。對自然界中的天文現象產生興趣。
3、進一步了解列數字和作比較這兩種說明方法的作用。
教學重難點：
1、 學會本課生字新詞。
2、快速閱讀課文，了解課文介紹的天文知識。對自然界中的天文現象產生興趣。
3、學進一步了解列數字和作比較這兩種說明方法的作用。
教學方法：導學互動
教學準備：
1、 了解關於星座的常識。
2、 觀察星空，找到牽牛織女星。
課時劃分
一課時導學提綱：
（一）簡要提示
星空是那樣的美麗與神奇，由此而產生了許許多多美麗神奇的傳說。但是，它們又是客觀存在的實實在在的事物，它們具有自己的特性與規律。宇宙是無邊無際的，對於宇宙的認識也是無窮無盡的。
人類正在一次次地探索著它們，一天天地接近著它們，一步步地認識著它們。
這篇文章，作者在以優美的文筆向我們描繪「銀河」「牽牛星」「織女星」的同時，也以準確、簡明的文筆向我們介紹了一些與之相關的天文知識。
（二）認知與**
認知性問題
（1）畫出文中生字、詞多讀幾遍，讀熟。
（2）自由讀課文，在自己印象最深的地方作上記號。
（3）了解課文大意
**性問題
（4）理清本文思路
（5）比較課文前後寫作風格上有什麼不同？
（6）找出列數字作比較的地方，並說說好處。
教學過程:
一、自學導綱
1、課題入手，引入新課。
3、出示導學提綱
知識性問題
（1）畫出文中生字、詞多讀幾遍，讀熟。
（2）自由讀課文，在自己印象最深的地方作上記號。
（3）了解課文大意
4、學生自由讀課文，自主解決問題。也可以提出自己的一些疑問。.
二、合作互動
1、出示**性問題：
**性問題
（4）理清本文思路
（5）比較課文前後寫作風格上有什麼不同？
（6）找出列數字作比較的地方，並說說好處。
先在書上進行批註，然後在小組內進行交流 。小組派代表進行發言，師相機點撥。
2、生分小組交流。
3、師精講。
三、導學歸納：
1、課文前後寫作風格不同表現在記敘描寫和說明的表達方式。
2 、列數字和作比較這兩種說明方法都是常見的，是為了把物體說的更具體形象生動。
四、反饋訓練：
學習課文後，你知道哪些天文知識。
板書設計：
課後反思：
14、數字圖書館
學科：語文班級：六五日期：9月28號執教者：魏苗課時：2 課型：講讀課
教學目標 ：
1. 學會本課生字新詞。
2. 知道數字圖書館是怎麼回事並知道它的好處。
教學重難點：
培養愛進圖書館的良好習慣，學習用多種方式獲取資訊。
教學方法：導學互動
教學準備：
學生在課前去地方圖書館或閱覽室體驗一下，感受其中的氛圍和好處。
教學時間：兩課時
導學提綱：
（一）簡要提示：數字圖書館」一詞由英文digital library翻譯而來，是用數字技術處理和儲存各種文獻的圖書館，實質上它是一種多**製作的分布式資訊系統，把各種不同載體、不同地理位置的資訊資源用數字技術存貯，以跨越區域物件導向的網路查詢和傳播的乙個大型資訊系統。電子圖書館側重對收藏特色的概括，收藏品基本為電子讀物，閱讀手段一般通過電腦等。
「虛擬圖書館」是網上圖書館的別稱，側重其無實體的特徵。
（二）認知與**：
認知性問題
1、用自己喜歡的方式讀書，勾畫出文中不認識的字不理解的詞。
2 什麼是電子圖書？什麼是數字圖書館？這二者之間是什麼關係？
3. 自讀課文，找出文中描寫.數字圖書館優點與不足的地方，並作上記號。
**性問題
1 結合生活實際談談圖書館在我們生活中的作用。
2把數字圖書館的優點與前面找出的傳統圖書館的不足進行對照比較。體會數字圖書館的好處。
（三）梳理與反饋
讀了本課你有什麼感受？
教學過程
第一課時
一、自學導綱
1. 板書課題。
2. 從題目開始，先談一談關於電子化、數位化的基本知識，談一談自己的了解或所見
3、出示導學提綱
4、學生結合導學提綱自學
二、合作互動
1、學生針對疑難點，分小組進行討論。
2、小組派代表發言，其他小組進行補充。
3、師精講。
理清文章思路
三、導學歸納
指導學生讀重點段落的內容，從中去總結、歸納，能說多少算多少，不求全求準，只要說得有理，都給予鼓勵。
四、反饋訓練．
1讀拼音，寫詞語。
dǒu sǒu niàn dāo bān yùn chǔ cún
2．根據加點詞在句中的意思寫出恰當的反義詞。
（1）當讀者需要的圖書被借走時，我們常會看到讀者失望的神情。（ ）
（2）每當這個時候，我們都會很難過。（ ）
（3）我們為人們奉獻知識的熱情不會減弱。（ ）
（4）我的點選率飛速增長。（ ）
五、板書設計
六、教學反思
第二課時
一、自學導綱
1、複習匯入。說說課文講
2、出示導學提綱
3、學生結合導學提綱自學
二、合作互動
1、學生針對疑難點，分小組進行討論。
2、小組派代表發言，其他小組進行補充。
3、師精講。
指導學生在有感情朗讀課文的基礎上，抓重點詞、句，通過討論、交流，細細體會
三、導學歸納
結合生活實際談談圖書館在我們生活中的作用。
四、反饋訓練
1．把下列詞語補充完整。
躍躍（ ）試疲憊不（ ）
如願以（ ） 情不自（ ）
2．為什麼說「數字圖書館」是圖書館業的一場革命
五、布置作業
六、板書設計：
七、教學反思：
15、仙人掌
課型：講讀課時：2 班級：六三編寫人：嚴培芳時間：2010、9、28
教學目標：
1.學會本課生字新詞。
2.快速閱讀課文，了解課文從哪幾個方面來說明仙人掌生命力頑強的。學會讚賞和學習在艱苦環境中頑強生存和默默奉獻的精神。
3、分類的說明方法以及過渡段的作用。
教學重難點：
2、 學會本課生字新詞。
2、了解課文從哪幾個方面來說明仙人掌生命力頑強的。學會讚賞和學習在艱苦環境中頑強生存和默默奉獻的精神。
3、學會分類的說明方法，理解過渡段的作用。
教學方法：導學互動
教學準備：
1、 學生課前尋找仙人掌，認真觀察，最好自己能栽種。
2、 蒐集有關仙人掌的各種資料。
3、 教師最好能把仙人掌實物帶到課堂上。
導學提綱：
（一）簡要提示
課文一開頭就生動地描繪了烈日的炙烤、惱人的炎熱、難耐的乾渴，把我們帶入了酷熱乾旱的沙漠之中，這就是仙人掌的生存環境。作者提出這樣乙個問題：在這灼熱的沙漠之中，仙人掌卻傲然存活。
它這麼頑強的生命力是怎樣贏得的呢？課文接著從仙人掌的自身結構和生活方式兩個方面向我們作了比較詳細的介紹。通過對仙人掌獨特的根、莖、葉結構功能的介紹，我們知道，仙人掌有著令人驚嘆的頑強的生命力
（二）認知與**
認知性問題
（1）畫出文中生字、詞多讀幾遍，讀熟。
（2）自由讀課文，在自己印象最深的地方作上記號。
（3） 課文寫了件什麼內容，每段講了什麼內容。
**性問題
（4）想想，哪幾段介紹仙人掌的自身結構和生活方式特別適應乾旱環境的特徵。
（5）想想課文是從哪幾個方面來說明仙人掌生命力旺盛的？
（6）第六段講了幾層意思。
（7）了解仙人掌的的各種用途。
（8）談談你是怎樣理解最後一段話的。
教學過程:
一、自學導綱
1、自由談話，引入課題
仙人掌大家都很熟悉，根據課前布置的任務，談一談自己所了解的仙人掌。
2、老師引導學生，讓學生認識到我們所了解的仙人掌的知識還有侷限性，課文會告訴我們更多關於仙人掌的事情
3、出示導學提綱
知識性問題
（1）畫出文中生字、詞多讀幾遍，讀熟。
（2）自由讀課文，在自己印象最深的地方作上記號。
（3） 課文寫了件什麼內容，每段講了什麼內容。
4、學生自由讀課文，自主解決問題。也可以提出自己的一些疑問。.
二、合作互動
1、出示**性問題：
**性問題
（4）想想，哪幾段介紹仙人掌的自身結構和生活方式特別適應乾旱環境的特徵。
（5）想想課文是從哪幾個方面來說明仙人掌生命力旺盛的？
（6）第六段講了幾層意思。
先在書上進行批註，然後在小組內進行交流 。小組派代表進行發言，師相機點撥。
2、生分小組交流。
3、師精講。
三、導學歸納：
1、課文從幾方面來說明仙人掌生命力旺盛的。（根、莖、葉）
2 、指導學生總結出第六段寫仙人掌生命力頑強和用途廣泛的，是乙個過渡段，進一步體會這樣寫的好處。
四、反饋訓練：
1、比一比，組詞。
煉練撿（ ）
胭咽因（ ）
2、在（ ）裡填上合適的詞語。
旺盛的頑強的艱苦的（ ）
附：板書設計
教學反思：
第二課時
（一） 鞏固複習
1、 聽寫生字新詞。
2、 課文從幾個方面介紹仙人掌的。
（二）出示導學提綱
**性問題。
（7）了解仙人掌的的各種用途。
（8）談談你是怎樣理解最後一段話的。
（三）合作互動
1、針對疑難點分小組進行交流。、
2、小組派代表發言。師相機點撥。
3、師點撥
第一句是第一層，總結出仙人掌的頑強生命力和為人們做出的貢獻，與前面呼應。第二句把仙人掌與其他植物相比，對它進行熱情的讚美。
（四）、導學歸納：
1、有感情讀課文最後一段，讀出喜愛之情。
2、師歸納
這篇文章的最後一段，作者拿它和其他樹木花草做比較，讚揚它能適應艱苦環境而生存，具有堅忍頑強和默默奉獻的精神。並且把這種精神上公升為一種獨特的美麗。這就是作者寫這篇文章的目的，揭示了文章的中心思想。
（五）、反饋訓練
把下面句子改成「把」字句
（1） 牛頓利用課餘時間做完了乙個小風車。
（2） 教師節那天，我們給老師送了賀卡。
板書設計：
教學反思
16、神奇的音箱
課型：講讀課時：2 班級：**編寫人：梁勻霞時間：2010、9、28
教學目標：
1.學會本課生字新詞。
2.快速閱讀課文，了解課文大意。
3、充分認識生態農業的好處，了解什麼事生態農業、生態農業的方法及作用。聯絡日常生活，展開想象，討論你還希望出現哪些生態農業的新成就。
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