當翻完最後一頁《責任勝於能力》，抬頭看看時鐘，時間已經接近半夜。儘管如此，我卻沒有絲毫睡意，我覺得自己對「責任」一詞有了更為深刻的認識。
責任，從本質上來說，是一種與生俱來的使命，它伴隨著每乙個始終。人可以不偉大，人也可以清貧，但不可以沒有責任。我們的家庭需要責任，因為責任讓家庭充滿愛。
我們的社會需要責任，因為責任能夠讓社會平安、穩健的發展。我們的學校需要責任，因為責任讓學校更有凝聚力、戰鬥力和競爭力。這樣乙個時常掛在嘴邊的的名詞，以前經常被自己「熟視無睹」，自從看了侯校長推薦的《責任勝於能力》後，我發現自己做了一次精神的洗禮。
洗禮一：每天多做一點點
故事：道尼斯最初為杜蘭**作，職務很低但是，他在工作之初便注意到，每天下班後，杜蘭特先生仍然會留下來在辦公室裡繼續工作到很晚。因此，他認為自己應該留下來，在需要時，為杜蘭特先生提供一些幫助。
杜蘭特先生經常找檔案，列印材料，最初這些工作都是他親自做的。後來，他發現道尼斯在辦公室裡，便招呼他過來幫忙，並養成了習慣。現在，道尼斯已經成為杜蘭特先生的左膀右臂，擔任其下屬一家公司的總經理，他之所以能如此快速的公升遷，就在於每天驅策自己多做些工作。
啟示：事實上，許多人能獲得事業上的成功，就在於他們比別人多做了那麼一點點。所以，我們不要總是以「這不是我分內的工作」為由來逃避責任。
當額外的工作分配到你的頭上時，不妨視之為一種信任，一種機遇。想起以前的一位校長曾說過：學校布置給你班任務時，你最先想到的是由哪個學生完成呢？
我相信你心中的這個學生一定是乙個非常負責任，而又十分讓人放心的孩子！同樣，學校在安排額外任務時，校長最先想到的那個人也一定是乙個負責任的教師！！上學期我們學校成功的舉辦了多場高階別的現場會，老師們也為此做了大量的「分外」的工作。
試想，假如我們每個老師都以「這不是我分內的工作」為由來逃避，那麼，我們美麗的學校還能在山東教育界享有今日的殊榮？當師生們再次喊出「我自豪，我是實小人」時還會底氣十足嗎？
結論：乙個人承擔的責任越多越大，證明他的價值就越大。所以，我們每個人都應當為你所承擔的一切感到自豪。
想證明自己做好的方式就是去承擔責任，如果你能擔當起來，那麼祝賀你，因為你不僅向自己證明自己存在的價值，你還向別人證明你能行，你很出色！
洗禮二：責任體現在細節中
故事：某跨國公司想重用一位剛從名校畢業的大學生，想讓他去歐洲培訓兩年，回來後再委以重任。原因是此人業務方面的知識掌握的很熟練，工作特別努力。
總經理感覺他很有前途，是個可塑之才，因此決定讓他去海外培訓。
但就在即將去培訓的前幾天，總經理偶然走在該職員的後面，看到他有意將掉在路中間的廢紙踢向一邊，而不是撿起來扔進廢物桶裡。這可是舉手之勞啊！後來，總經理一連好幾天都留意該員工的舉動，他發現：
午餐後，這名職員沒有將用餐後的餐具放在指定的地點於是，總經理很快作出決定，改變了原計畫送去海外培訓的名單。因為在總經理眼裡，這樣乙個連起碼的日常準則都無法自覺遵守，甚至沒有公德心的人，又怎麼能成為一名出色的管理者，怎麼能對乙個企業高度負責呢？
啟示：如果乙個**不負責任，不小心給糖尿病人輸葡萄糖液，那會造成什麼惡果？如果乙個水泥工人在操作中因疏忽生產了一批不達標的水泥，而一家建築公司正準備用這批水泥做建築材料，誰能知道他的不小心會造成多少災難？
乙個財務人員如果在匯款時不小心寫錯了乙個賬號，公司又會蒙受多少損失呢？上面事例中的大學生不注意細節，影響的只是個人的前途，而我們教師如果不注意細節（或不負責任），影響的可就是天真無邪的孩子呀！但生活中卻又很多教師沒能注意到這一點（包括我）：
教育學生不隨地吐痰，自己卻偶爾「出口成髒」；教育學生主動撿拾地上的垃圾，自己卻邁過垃圾裝作視而不見；要求學生上課不准遲到，自己卻總是走在了鈴聲的後面！
結論：細節決定成敗。細節同樣體現著責任！
乙個人沒有責任感，並不僅僅體現在大是大非面前，而是大多體現在小事當中。每個人所做的工作，都是由一件件的小事構成的，但不能因此而對工作中的小事敷衍應付或輕視責任。所有的成功者，他們與我們都做著同樣簡單的小事，惟一的區別就是，他們從不認為他們所做的是簡單的小事！
洗禮三：學校發展，人人有責。
故事：有個老木匠準備退休，老闆問他是否可以幫忙再建一座房子。老木匠答應了。
但木匠的心已不在工作上了，用料也不那麼嚴格，做出的活也全無往日的水準。總之，他的敬業精神已不復存在。
這座歪歪扭扭的房子建好後，老闆並沒有說什麼，只是把鑰匙交給了老木匠。「這是你的房子，」老闆說，「我送給你的禮物。」
老木匠醫生蓋了多少好房子，最後卻為自己建了這樣一座粗製濫造的房子。
啟示：這不過是乙個故事，但是生動地說明了個人的努力並不完全是為了校長，歸根到底是為自己而工作。
時下，有些教師對待自己的工作有時會敷衍了事、不負責任。在他們看來，不論大事小情，只有校長、主任、團隊長才有責任，而自己只是一名普通老師，沒有什麼責任可言。一旦出現了錯誤（或事故），校長主任應該承擔責任，與自己無關（或關係很小）。
現場會、創省規，那都是領導們的事，不用我去擔心。
結論：實小發展，我的責任。每每聽到或說到這句話的時候，我的心裡總是熱乎乎的。
是呀，學校是由每乙個人組成的，大家有共同的目標。因此，學校裡每乙個人（包括學生）都肩負著學校發展的責任。這種責任是不可推卸的，無論你的職位是高還是低。
惟有每個人都擔當起自己的責任，才能保證實驗小學這艘航母披荊斬棘，乘風破浪，揚帆遠航！
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《責任勝於能力》讀後感
責任勝於能力 一書以責任 忠誠 能力為重點，通過大量生動的案例，闡述了忠誠與責任的深刻內涵 責任與能力的辯證關係等。讀過之後，感觸很深。年初我從生產運營部調到安全質量部管安全工作的這段時間,經常有人問我，管安全是不是比管生產輕鬆，我說 工作崗位沒有輕重之分，只有責任心強弱之分。安全工作重點是事前管理...
《責任勝於能力》讀後感
責任勝於能力 這本書，讀過之後，感觸很深，書中講明了這樣乙個道理，乙個人無論能力大小，主要看你對工作 對事情，有沒有責任心，敢不敢負責任，如果你的能力再大，很能辦事，但由於你驕傲自滿，不負責任，很容易辦的事情，也會辦不好。這就說明，乙個缺乏責任感的人，或者乙個不負責任的人，首先失去了社會對自己的基本...
《責任勝於能力》讀後感
劉敏最近偶然在家裡看到一本書 責任勝於能力 這是一本 全球500強企業奉為金牌培訓理念和價值觀 的書。全書共9個章節，採用舉例子，真實案例故事，闡述了責任對於每個人的重要意義，通讀全書後，我對責任有了新的定義與認識。作為一名聯通公司最基層的客服人員，更要有極強的責任意識。所謂責任意識就是對客戶負責 ...