第二課做個小小「諸葛亮」
設計理念：
學習和思考是相輔相成的，不會思考的人就不會學習，思考也會為學習提供更多的方法。因此，對於小學生來說，學會思考是學會學習的必要條件。
教學目標：
1.懂得善於思考對於學習和生活都有很大的幫助。
2.學會對不明白的事情產生好奇，提出問題，動腦思考的方法。
3.學會學以致用。
教學重難點：
掌握學會思考的重要性，懂得思考與學習的必要聯絡，學以致用。
教學準備：
ppt課件
教學過程：
（1）介紹諸葛亮及其故事
諸葛亮：三國人物，蜀**師。以聰明、機智而聞名。偉大的政治家，軍事家。
諸葛亮草船借箭
周瑜妒忌諸葛亮才能出眾，便設計陷害他，要他三天之內造出10萬支箭。諸葛亮熟知氣象學，預知三天內必有大霧，便很篤定的立下軍令狀。第二天諸葛亮和魯肅率領20扎滿草人的戰船，趁著大霧逼近曹操的營寨，並讓士兵擂鼓吶喊，曹操怕中埋伏，不敢貿然出戰，並令上萬名士兵放箭。
這些箭都射在船上的草人上了，於是，諸葛亮白白得了十萬多支箭。諸葛亮憑藉自己的聰明才智，不僅完成了任務，也使周瑜陷害他們的計謀破產了。
（1）現實生活中，你覺得自己像諸葛亮一樣善用才智嗎？
（2）你還知道誰跟諸葛亮一樣愛思考，勤動腦？
少年包拯學斷案
包拯包青天，自幼聰穎，勤學好問，尤喜推理斷案，其家父與知縣交往密切，包拯從小耳濡目染，學會了不少的斷案知識，尤其在焚廟殺僧一案中，包拯根據現場的蛛絲馬跡，剝繭抽絲，排查出犯罪嫌疑人後，又假扮閻王，審清事實真相，協助知縣緝拿**，為民除害。他努力學習律法刑理知識，為長大以後斷案如神，為民伸冤，打下了深厚的知識基礎。
（2）我愛動腦，勤於思考
教育家陶行知說：「發明千千萬，起點是疑問。」質疑是我們學習的開始，如果我們沒有養成質疑、好問的好習慣，將來怎麼會有較大的成就呢？
因此，在生活中，我們要學會問「為什麼？」
為什麼牛見紅布就會發火？
其實，不是因為紅色的布能激怒鬥牛，鬥牛是一種色盲動物，根本不會辨別顏色。只是因為它把又寬又大的布看做敵人，所以向紅布衝去。
為什麼豬總是髒兮兮的？
豬需要在泥巴中打滾以消滅奇居在自己身上的那些會咬人的小蟲子，這是它們保持健康的一種手段。如果豬圈中沒有泥巴，它們就會在自己的糞便中滾來滾去。這樣豬看起來就髒兮兮了。
馬的耳朵為什麼總是搖動？
馬和人一樣有喜怒哀樂的感情，它通過耳朵的動作來表達自己的心情。所以，馬的耳朵總在搖動。
靜電存在於所有的物質之中，為什麼我們通常感覺不到物體帶電？
原來，物質同時具有兩種電荷，正電荷和負電荷。由於正負電荷數量相等，相互抵消，所以物體不顯示帶電。
（3）我是小小「設計師」
請同學們用兩條直線（長短不限）、兩個圓形（大小不限）、乙個三角形（大小不限），拼成乙個新的，完整的圖形。可以多想幾種拼法。
完成後，請同學畫在黑板上，並且說出為什麼這樣設計。
小結：聰明的人是肯動腦筋的人，是思維敏捷而靈活的人，思考問題要學會變換角度，展開想象的翅膀，自由翱翔在廣闊天空，成為富有創造性的人。
（4）讓你的腦筋急轉彎
1.盆裡有6個饅頭，6個小朋友每人分到乙個，但盆裡還有乙個，為什麼？ 最後乙個小朋友把盆子一起拿走了
2.哪乙個月有28天？ 每乙個月都有28天
3.火車由北京到上海需要6小時，行駛3小時後，火車該在什麼地方？ 在鐵軌上
4.你能用藍筆寫出紅字來嗎？ 當然可以
5.毛毛蟲回到家，對爸爸說了一句話，爸爸當場暈倒，毛毛蟲說了什麼？ 「爸爸，我要買鞋子」
小結：不停的變換角度思考，順向思維或者逆向思維，就一定能夠找到解決問題的方法，變換角度思考，離不開豐富的想象，可以提高我們的創造思維能力。
總結：讓學生懂得善於思考對於學習和生活都有很大的幫助還要學會對不明白的事情產生好奇，提出問題，動腦思考的方法並且學會學以致用。這些對學習很有用。
不停的變換角度思考，順向思維或者逆向思維，就一定能夠找到解決問題的方法，變換角度思考，離不開豐富的想象，可以提高我學生的的創造思維能力。
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