活動目標
我們的圖書室以知識性、實用性、規範化、專業化為特色，以為當地小學學生素質拓展與愛好培養為宗旨，我們的服務物件以小學學生為主，待組織壯大後可以覆蓋到當地農村初高中。希望通過我們的努力，當地**的支援以及社會愛心人士的幫助，為西海固貧困山區的孩子們營造乙個良好的圖書借閱環境。具體目標如下：
1，從xx年期，每年為西海固貧困地區的農村小學捐建、助建3所達到教育部規定的二類達標圖書室（生均圖書15冊），在xx年爭取在西海固地區各縣都有我們建立的圖書室。
2，對建成的圖書室在管理等方面提供必要的業務指導和幫助。
(這塊還是由大家來詳議吧)
四，我們的優勢
1．寧夏南部農村教育的需要
鑑於寧夏西海固地區的教育現狀，寧夏青年支教之家圖書室建設專案的適切當地需要，發展前景明晰。
2．寧夏籍大學生的熱情參與
近年來，西海固地區每年都有大量的優秀學子進入大學深造。對於故土的摯愛和報效家鄉的志向使得我們的組織在人力資源上有很大優勢。可以充分發掘比較優勢，擴大活動的規模和力度。
3．資金支援的獲得
當前重視教育的理念得到了社會各界的認可，我們可以聯絡有捐資助學願望的社會熱心人士,在資金上予以支援。
4．本地支教的優勢
相比於其他形式的支教，本地支教有著得天獨厚的優勢。首先可以活動解節約經費，包括交通費，住宿費，餐飲費等。其次，可以避免當前支教活動中的形式主義，切實為家鄉的教育發展做出貢獻。
大概就這些了吧，內容可以再詳細一點
五、資源需要：
概括來說我們現在已經具備了人力資源，但是物力資源較為缺乏。今後相當一段時間內應積極開拓渠道，尋謀支援。
至於具體的工作，外聯部門應該知道吧……
六、活動開展：
(一)，建設管理部門
在寧夏大學生支教之家組織中，下設圖書收集發放和管理部門，全面統籌圖書室的建設和管理事宜，並負責相關外聯工作，呼籲社會各界支援，形式不限（可以為捐獻書籍或者捐款，所接受的社會捐款，只能用於捐建、助建圖書室所需的直接費用。） 這個要快啊
（二）、開闢渠道，集聚圖書
在圖書室建設過程這是重中之重，必須給予高度重視。
1立足校園，募集舊書
參與本活動的寧夏籍大學生應充分利用自身條件，獲取學校和同學的支援，收集舊書（主要應該為課外書、教學參考書、工具書、刊物等，要求為六成新以上內容要適合少兒閱讀的書刊，以及少量有助於提高教師素質的書刊。）在收集到足夠的舊書後,統一集中到各地相關聯絡處，並郵寄到寧夏青年支教之家駐寧聯絡處（各地也可直接郵寄至寧夏），並由其負責分配和郵寄到個受援助學校（這個聯絡處可以設在六盤山高中吧……）
2多方聯絡社會資助，發動社會力量幫助建設圖書室。
西海固地區一直以來是國家級貧困地區，得到的相關的**部門或單位資助的機會較多，社會上有很多群眾、家長和有志之士在關心著農村教育的發展，也樂意為農村教育和農村學校做出一些貢獻，能及時發動社會力量幫助建設圖書室也成了乙個有利的因素。外聯部門應抓住這個契機，多方與扶貧單位聯絡，請求其幫教助學。同時爭取上級教育部門單位的資助。
3擠出經費,精挑細選，選購優秀舊書、打折書，充實圖書室購買一些新書。
現在書市上的書價一般都很貴，購置圖書對農村學校來說是個大問題，而舊圖書的**比較便宜。可以利用這一點，到一些舊書攤、打折書店去選購一些質優價廉的圖書來充實圖書室。
對於一部分重要但卻難以募集到的書籍，可以適當的用組織獲得的現金捐款購置。 現在圖書價錢普遍比以往貴很多,在用獲得的捐款購置新書時，一定要充分聯絡圖書出版單位以及較大的書店，請求支援以期獲得較大幅度打折。
4 因陋就簡，圖書再利用。
將訂購的小學生課外讀物如報紙雜誌之類，在學生充分閱讀後裝訂成冊，歸入圖書館統一管理，以充實圖書室。也可以將之轉借於附近其他的本組織建設的圖書室，進行館際交流。這樣因陋就簡，節省經費。
（三），捐建援建學校的確定及後續落實工作
寧夏青年支教之家捐建、助建圖書室專案應堅持雪中送炭、相對集中的原則。嚴格審查受助學校資格，關於相關受助條件，應作出詳細規定。初步規定如下：
1，受助學校應為寧夏西海固地區農村全日制小學。
2，受助學校原則上應該為沒有圖書室的學校。對於已經有的。但是原生均擁有圖書量未達到教育部規定的小學二類圖書館（室）標準的1/3，即生均圖書5冊以下，可以酌情支援；助建的圖書館（室），原生均擁有圖書量未達到小學二類圖書館（室）標準的1/2，即生均圖書8冊以下，可以在組織發展壯大以後進行援助。
3,受助學校學生人數應該在100名以上或者為當地較大的小學。離本鎮或本鄉的其他小學較近， 以方便以後的館際互借和交流。
4，、受助學校的確定應該在獲得有關貧困農村小學的資訊後，經圖書管理部門全體共同討論確定。當地教育部門對捐助啟明星捐助活動有配套措施的，予以優先考慮。
5，確定的受助小學應填寫《寧夏青年支教之家圖書室捐建助建登記表》，如實反映學校的真實情況及圖書擁有情況。
其他事項
、受助學校收到圖書後，要根據《xx小學寧夏青年支教之家圖書室圖書書目》進行驗收。驗收無誤後，雙方在書目上簽字、蓋章，各保留乙份存檔。
、受捐助方應按圖書管理相關規定，將所有捐贈圖書編成《xx小學寧夏青年之家圖書室圖書書目》，並統一蓋上「寧夏青年支教之家圖書室」的藏書章。
、繼續動員社會資源，對已建成的圖書室給予一定的跟進扶持，並對受助學校的管理工作進行不定期的檢查、監督。
、受助學校要對圖書館（室）建設提供必要的條件保障，包括場地面積、閱覽桌椅等。受助學校要保證圖書館（室）通風、採光良好，防火、防潮、防蟲、防霉、防蛀。受助學校應提供裝配好的圖書室**3-5張，報寧夏青年支教之家執行委員會備案。
、受助學校要根據相關圖書管理辦法，建立健全管理制度，完善圖書目錄，做好圖書借閱工作；要保證圖書館室每週對師生開放不少於3次；要安排專人負責圖書室管理和對學生進行課外閱讀指導；要積極開展形式多樣的讀書活動；要組織學生交流讀書感受，並經常向捐助方反饋圖書室的資訊。
（四）、健全制度，管理圖書室
「沒有規矩，不成方圓」，無論是乙個國家、乙個學校，還是乙個圖書室，都一樣需要規章制度。 圖書室建立後，必須制定有效的管理措施並落實，使之發揮更好的作用，避免圖書室成為「擺設」。
1、圖書管理制度
（1）目錄檢索功能的建立。
建立科學的目錄檢索系統為讀者利用，可以縮短檢索時間，提高圖書管理效益。根據農村小學的實際情況，沒有必要用大型的系統來管理，建立簡單的《圖書館管理目錄》資料庫即可，以記錄圖書的類別、數量和新舊程度，並印發相應的《圖書目錄》供各班學生查閱，另各存乙份於圖書室專職負責人手中和圖書館處。圖書經過分類和命號，可以分為如下七大類：
ａ類（教師工具書）、ｂ類（學生工具書）、ｃ類（中國文學）、ｄ類（外國文學）、ｅ類（故事、童話類）、ｓ類（***、小人書）、ｈ類（綜合類圖書），並命號安放，以方便於平時的檢索，又便於圖書的查詢，補給與更換。
（2）借閱制度。
實行憑證借閱、老師代辦借閱和集中閱覽三種形式。
一是憑證借閱，就是每位學生根據自己所辦得的借閱證，在自己班級規定借閱時段自己到圖書館自主選擇借閱，借閱後，將借閱證夾到被借書籍位置，待到下次借閱更換。
二是教師代辦借閱，就是教師根據自己教學需求，要求學生集體閱讀一些專題型資料時，可由任課老師憑自己的借閱證到圖書館代辦借閱，借閱所得圖書由代辦老師發放給學生並**歸還圖書館。
三是集中閱覽，就是一些語文老師根據自己大閱讀課的需求，要求帶學生到圖書室閱覽圖書的，可到圖書室負責人處借取鑰匙，到圖書室閱覽。在圖書閱覽過程中，圖書室所有事情由該老師負責。閱覽結束移交鑰匙時，負責人將對圖書室進行全面審查。
（3）圖書維護與賠償制度。
平時由負責人自己不定時對圖書進行審查，對一些損壞嚴重的圖書進行修復或上報處理。學校再定時審查圖書室管理工作，一般為每半學期一次，由學校總務處根據《圖書室管理目錄》到圖書室進行審查，及時更換圖書或補給新圖書。對於損壞、丟失圖書的教師或學生，要求根據《圖書維護與賠償制度》規定進行賠償處理。
2、圖書管理人員方面。
（1）專職負責人。由該校老師兼任，各班班主任應予以配合。
（2）其他管理員。農村小學在人員編制上沒有圖書管理人員名額，所以在繁瑣的管理中，僅憑專職負責人乙個人力量遠遠不夠。根本不能保證時時都在圖書室。
初步擬定以勤工助學的方式聘任表現良好，細心負責，熱愛圖書管理的高年級學生管理，但應該在上崗前進行相關培訓。
圖書建設與管理是一項長期性的細緻工作，不可能靠一朝一夕的突擊解決問題。我們要保持熱情，完善管理的辦法，真正做到服務於服務於當地學生，使我們能的圖書室為山區教育發揮應有的貢獻。
七、對活動支持者的回報：
1、寧夏青年支教之家圖書室專案管理部門對圖書室的建設管理遵循公開、透明、有效的原則。捐建過程中的主要資訊、費用開支等情況，應及時、完整地在寧夏青年支教之家部落格公布，接受社會各界的監督。
2、對所有的捐贈，寧夏青年支教之家圖書室專案管理部門應向捐助方出具相關證明並發放榮譽證書。寧夏青年支教之家圖書室專案管理部門通過適當形式，對表現突出的捐贈單位或個人的善舉予以表彰和宣傳。
3、寧夏青年支教之家圖書室專案管理部門在受助學校圖書館（室）懸掛「xx小學圖書室主要捐贈者名單」鏡框，公布捐書刊50冊或捐款500元以上的單位，以及捐書刊20冊或捐款200元以上的個人。
4度假交流——圖書室可以不定期邀請捐助者到所捐地點進行考察交流（差旅費用自理）。
八、活動時間：
全年。並在每年4月2日（世界兒童圖書日，這一天也是丹麥兒童文學大師安徒生的生日）進行年度總結暨表彰大會。
這個比較難，開學了，可以飛信上聊呵呵
九，前景展望
寧夏青年支教之家圖書室建設專案目前對然還處在籌建階段，但是可以肯定的是它必將對西海固貧困地區農村小學的孩子們教育作出較大的貢獻。
圖書室建立並發展起來以後，在此基礎上可以擴充套件和延伸的功能包括幾個方面：
1農村服務與發展
支教策劃書
2013年 快樂學校 暑假支教志願服務第四 組 支教策 劃書策劃方 快樂學校 支教活動第四組 承辦方 快樂學校 支教活動第四組 2013年7月17日 支教計畫書 團隊名稱 快樂學校 暑期志願服務第四小組 團隊成員 組長 李思男 副組長 謝洋 財務 韋漢琳 楊蓉 隊員 李天賜 趙娟 蘇凱莉 王燕飛 代...
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