愛可以創造新的生命,愛能創造新的奇蹟!愛能創造教育的輝煌!
近日讀了李鎮西老師的《愛心與教育》.我想,自己內心的感受可以用兩個字來概括,不是"感動",而是"震撼"!
蘇霍姆林斯基曾經說過：「把整個心靈獻給孩子」。尤其是讀了李鎮西老師的《愛心與教育》的手記一，乙個個感人肺腑的生動故事深深地吸引震撼著我。我更是對他萬分崇敬。
在「手記一」裡，***所具有的一顆童心令我仰慕，***對學生的愛心更是令我震撼！學生生日時親手送上的一本書、一張賀卡、幾句誠心的祝福，為學生辦生日晚會，跟學生一起舉行篝火晚會，一直關注高考落榜學生寧瑋……令學生感動的同時，也折射出了師者崇高的師德風範，然而***卻把這一切說成是「在還學生的債」，這是何等的難能可貴！「春種一粒粟，秋收萬顆籽。
」而***時時都在收穫！當看到學生精心準備的生日禮物時，那一刻，難道不是為人師者最大的幸福嗎？什麼叫享受教育？
這就叫享受教育！而當乙個教師能夠真正在與學生的交流中獲益，提公升自己的時候，他收穫的是人生最大的幸福！***就是這樣的幸福者！
書中最震撼我的是李鎮西老師對教育的深思。對於工作多年的我來說，也想過該如何在課堂上吸引學生的注意力，想過該如何培養學生的創造力，也想過該如何讓學生喜歡我……但我從未想過，當我讀到***的教育就是要「每乙個從他手中走出的人都能幸福地度過一生。」使我深深震撼了，這是蘇霍姆林斯基的教育思想。
但這已深深融入到***的血液當中，成了***的教育追求。所以他不僅僅在學生在校期間盡職盡責，即使在學生離開學校後仍牽掛著他們——所以他會給高考落榜的學生寫信——「這個世界如同乙個茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹，也有纏繞的藤蘿，有鮮豔的花朵，也有青翠的小草……但都在陽光下展現自己的勃勃生機。
」他把學生比作「容器」，要向這個容器裡面注入高尚的道德思想，美好的情操教育。讓自己的學生幸福地度過一生——這是一種多麼廣闊的胸懷，多麼博大的愛啊！
令我印象最深刻的是他講的萬同的故事。萬同是書中的乙個典型的後進生的形象，在***對他所寫的近五十頁的教育手記中，我深深地感到轉化一名後進生到底有多難，更看到了乙個為人師者的愛心與耐心。教育不是神話，它給人的影響是潛移默化的，是漸變的，甚至會經常周而復始地回到原點。
在我看來，我們絕大多數的教師都是有愛心的，然而在這個急功近利的時代，稀缺的就是耐心與恆心了。在閱讀過程中，我不斷地被感動，不斷地在想，不斷反思自己：假如萬同是我的學生，我能有多少耐心來對待萬同這樣的學生，來對待他身上的這些讓人難以預料的反覆？
羞愧無比！我想我做不到，我會傷心、憤恨、絕望、無奈，會搬出孔夫子的「朽木不可雕也」來寬慰自己，理直氣壯地把萬同清除出我的心靈之外，因為教育不是萬能的……乙個老師創造乙個感人的場面並不難，但乙個老師，能夠長期像李鎮西老師對待萬同那樣對待每乙個學生，難！在萬同的身上，我們看到轉化乙個後進生有多難。
更看到了乙個為人師者的愛心，耐心，信心。萬同的每一點變化，無論是朝著哪乙個方向，都牽動著老師的心。而萬同身上所體現的反覆，足以考驗最有耐心的老師，只有愛心的堅持才能創造這樣的奇蹟。
李鎮西老師在《愛心與教育》一書中說「教師應把更多的關注、更多的感情投向那些極度缺愛的同學。弱勢群體是不幸的，因為他們長期承受著巨大的心理壓力，難以擁有健康、快樂、自信、向上的精神生活。如果我們能還他們以健康、快樂、自信、向上，那該是多好的教育！
」是的，「愛」只乙個字，但做起來談何容易，那需要真心地付出。
《愛心與教育》讓我受益匪淺，不僅知道了怎樣跟學生怎樣相處，怎樣教育學生，同時，也讓我深深地感受到，小學教師在教學工作中應該具備的「三心二意」。三心——指愛心、信心、耐心；二意——善意和誠意。我讀了這本書後，一定會好好反思，從身邊的小事做起，時時不忘***的警句，把教育工作認認真真的做好！
《愛心與教育》讀書心得
愛心與教 讀書心得 工作之餘，讀了李振西老師寫的教育手記 愛心與教育 感慨良多，書中敘述的不是童話故事，而是 身邊真實的故事，那種真實打動了我們，讓我們對學生有了新的認識，有了新的改觀。同時也感悟到了很多。初來到我們學校，第一印象覺得這個學校不是那麼的完美，不像城市裡的環境那麼優美 舒適。還沒來得及...
《愛心與教育》讀書心得
素質教育 的大旗上，有乙個大寫的 人 字 它是目中有 人 的教育，是充滿人性 人情 和人道的教育，是為了一切人欲速則不達發展的教育。蘇霍姆林斯基的教育觀點 把每乙個學生培養成幸福的人！他的信念就是 要培養真正的人！讓每乙個從他手裡培養出來的人都能幸福地度過自己的一生。教育的根本目的，是著眼於每乙個 ...
《愛心與教育》讀書心得
劉加泉再次捧起李鎮西老師的 愛心與教育 一書，帶給我的依舊是感動，是欽佩。還記得剛拿到書的時候，本想在孩子們午睡時打發一些時間，卻被書中樸素的語言 真摯的情感深深吸引，甚至潸然淚下。沒有夸夸其談，運用許多學生的原話真實地寫出他怎樣地愛學生，學生又是怎樣地愛他。言語之間，是一種幸福的味道,和諧的師生關...