【與智者為伍,與良善者同行,心懷學生,大愛無疆】
好讀書不好讀書，好讀書不好讀書
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報告時間：2023年11月10日———11月22日
從課堂管理的四個理念中，我受益匪淺。
對於課堂學生的狀態，教師不至於規定的特別的細緻，要看他的成績以及他的目光在不在教師的身上，如果他的心思被其他東西或者事情給吸引住了，要及時的發現，並且要把學生從中拉過來，我們也不能對學生的期望過高，他們還是孩子，頭腦發育還是很不健全，需要咱們教師進行的指正，把學生的注意力引導到課堂上，例如講解乙個笑話，說乙個小故事，雖然會耽誤一些教學進度，但是如果學生不認真請講，教學內容講完了，學生也不一定會，所以教師要抓住學生的心理，然後在加以利用，就能達到更加理想的教學效果。咱們教師要理解到課堂是學生的交友、學習、玩耍的地方，要尊重學生的人格以及學生的發育程度，遵循學生心理發展規律，揚長避短，尋找學生的優點，給學生鼓勁和希望，相信學生都能有好的轉變。
還有一點的是，對於課堂的處理問題學生要慎重，不要輕易把學生趕出教室，容易引起師生的衝突，讓其他學生看戲了，要具體問題具體分析。對於課堂上的其他不認真聽講的學生，進行非語言式的提醒，要把大部分精力用在整體學生，身上，不要在課堂上當著許多學生的面批評學生，不僅影響學生的學習心情，也容易使學生厭煩教師，能在課下解決，堅決不在課上，避免運用情緒化的語言，容易引起學生的反感，不喜歡你這一科和你這一位老師。所以課堂處理問題要謹慎，要把課堂的大方向把握住，遇事要沉著冷靜，處理學生事情要細緻認真，教師要把大局意識融入到課堂管理之中，加強自身的管理能力，多學習，多做課堂管理的功課，一定能在探索中找到屬於自己的課堂管理方法。
乙個人可以走得很快，但不可能走得很遠，只有一群人才能夠走得更遠。」讓我們一群人、一條心、一件事、一輩子、一起拼、感動自己，影響他人！那麼我們就一定會贏.
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