辨析並修改病句
一、考綱要求：
辨析並修改病句，病句型別有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂、表意不明、不合邏輯.
二、考點釋要
本考點的考生主要立足於辨析與修改.從近年的高考試卷中可以看出本考點命題的主要方式有四種：（1）判斷句子是否有語病；（2）讓考生在原句上修改病句；（3）判斷題目對病句的分析是否正確；（4）判斷對病句的修改是否恰當.
多以判斷式的題型出現在第一卷中，如2023年、2023年、2023年全國高考題的第5題，有時也讓考生動手修改，出現在二卷中，如2023年全國高考題的第32題.
病句種類繁多，"考試說明"對病句的型別明確界定為6種，為此我們應把握考查要點並切實領會實質，有針對性地進行考點複習.
三、知識點分解
病句型別：
（一）語序不當
語序不當常見的情況有：
1、定語和中心語的位置顛倒：
例：我國棉花的生產，長期不能自給.（"棉花的生產"應為"生產的棉花"）
2、把實語放在狀語的位置上：
例：廣大青年表現出無比的進行改革的熱情.（將"無比"的調至"熱情"前）
3、把狀語放在定語的位置上：
例：應該發揮廣大青年的充分的作用.（將"充分"調至"發揮"前，並刪掉乙個"的"）.
4、多層定語語序不當：
例：展出幾千年前剛出土的文物.（應將"幾千年前"調至"文物"前後的"的"）
5、多層狀語語序不當.
例：我們再也不是任意被列強欺侮的國家了.（應將"任意"調至"欺侮"之前）
6、關聯詞語位置不當：
例：他如果不能實事求是，事業就會受到損失.（"他"應移到"如果"的後面）
7、主客顛倒：
例：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對於中國青年是不陌生的.（應改為：中國青年對奧斯特洛夫斯基的.）
8、分句位置不當：
例：對於自己的路，他們在探索著他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著.（應改為：對於自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著，他們在尋找著.）
（二）搭配不當.
1、主謂搭配不當：
例：他的革命精神時刻浮現在我眼前.（"精神"與"浮現"不能構成主謂關係，可將"精神"改為"形象"）
2、動賓搭配不當：
例：紀念三領先節的到來.（"紀念"的只能是"三八節"，不能是"到來"）
3、修飾語和中心語搭配不當：
例：我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地徵求了專家們的意見.（"嚴肅"不能修飾"研究"，可以改為"認真"、"慎重"等）
4、主賓搭配不當：
例如：我們堅信，有這麼一天，中國的農業和農業會成為發達的國家.（應將"國家"改為"行為）
5、關聯詞語搭配不當：
例：既然你來了，我也該走了.（"既然"和"也"不能搭配使用，應將"也"改為"就"）
（三）成分殘缺贅餘
1、成分殘缺
（1）缺主語：
例：由於她這樣好的成績，得到了老師和同學們的讚揚.（應改為"由於這樣好的成績，她得到了老師和同學們的讚揚"）
（2）缺謂語
例：舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活.（或去掉"的生活"，或在"吃"前加"過著）
（3）缺賓語：
例：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發揚了敢拼敢搏，終於奪得了冠軍.（應在"敢搏"後加"精神"）
（4）缺少必要的附加成分：
例：一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收穫.（應在"獲得"前加"夏季"以限制時間）
（5）關聯詞語殘缺：
例：這次學術會，收穫很大，時間並不長.（應在"時間"前加"儘管"一詞）
2、贅餘
（1）主語多餘
例：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻出了多少寶貴的生命.（前邊有了主語"革命前輩"，因而"他們"不必要有.）
（2）謂語多餘：
例：同學們正在努力複習，迎接高考到來.（"迎接"的是"高考"，而不是"到來"，故應刪去.）
（3）賓語多餘：
例：今天，我來到揚州瘦西湖的地方，遊覽了白塔、鈞魚台和五亭橋等風景點.（"的地方"多餘，應去掉）
（4）附加成份多餘：
例：為精簡字數，不得不略加刪改一些.（"一些"與前"略加"重複，可以刪掉乙個）
（四）結合混亂
（1）句式雜糅
例：你不認真學習，那怎麼可能有好成績是可想而知.（把反問句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結構和語氣的完整.
如果用反問句，應是"那怎麼會有好的成績呢？"如果用判斷句，應是"成績不好是可想而知的".）
（2）語句雜糅
例：上海文藝出版社會出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手.（是主謂謂語句和動詞謂語句雜糅而成，要去掉句末的"作者之手"）
（五）表意不明
1、指代不明：
例：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張.（"這種主張"到底是指"接受"，還是"反對"，交代不清.）
2、句子歧義：
例：妹妹找不到爸爸媽媽心裡很著急.（究竟況是"妹妹"心裡著急呢？
還是"爸爸""媽媽"心裡著急呢.還是"媽媽"心裡著急呢？可在"爸爸"和"媽媽"中間加逗號，也可在"爸爸"前加逗號）
（六）不合邏輯：
1、自相矛盾：
例如：他是多少個死難者中倖免的乙個.（既然"倖免"，自然是沒有死，怎麼能說是"死難中的乙個呢"？應改為：多少人死難了，他是倖免的乙個.）
2、範圍不清：
例：從事業的發展上看，還缺乏各項科學專家和各項人才.（各項人才包括科學家，不宜並列，應說"各學科的專家和其他人才"）
3、強加因果：
例：我兩次看見他從這個工廠走出來，我才知道這個熱心幫助病人的老人原來是個工人.（憑兩次看見老人從工廠裡走出來就斷定他是工人，理由不充分.）
4、否定失當：
例：幾年來，他無時無刻不忘蒐集、整理民歌，積累了大量的資料.（"無時無刻"即"任何時候都"，句子表述剛好相反，可將"忘"改為"在"）
小結：以上對病句的分類並不嚴格，對於病句，不必死記其型別，只要多練習，能夠發現語病並能夠改正就可以了.
四、高考題型示例
1、下列各句中，沒有語病的一句是（2023年全國高考考試題）
a、今年春節期間，這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅守在各自執勤的崗位上.
b、《消費者權益保**》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權益得到了最大限度的保護.
c、她把積攢引導來的400元零花錢，資助給貧困地區的失學兒童趙長波，確保他能夠支付讀完小學的學費.
d、3月17日，6名委員因**醜聞被驅逐出國際奧委會.第二天，世界各大報紙關於這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道.
簡析：正確選項是c項.a項搭配不當，"官兵"可以放棄休假，堅守崗位，"消防車"則不能.
b項屬句式雜糅，應為"深受廣大消費者歡迎".d項介詞搭配不當，應將"關於"改為"對於".
2、下列各句中，沒有語病的一句是（2023年全國高考考試題）
a、這項網路短訓班的學員，除北大本校人員外，還有來自清華大學等15年高校的教師、學生和科技工作者也參加了學習.
b、我們的報刊、雜誌、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規範的現象，增強使用語言文字的規範意識.
c、在新的千年裡，中華民族這條巨龍一定會昂首騰飛於無垠的天際，創造出令全世界驚異的奇蹟變來.
d、這家工廠雖然規範不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，三次被評授予省優質產品稱號，產品遠銷全國各地和東南亞地區.
簡析：本題重點考查辨析語病的能力.正確答案是c項.
a項屬句式雜糅，可以說"學員除……外，還有清華大學……教師、學生和科技工作者."也可以說"學員除……外，來自……也參加了學習."將兩種句式摻雜柔合在一起使用）必然造成結構上的混亂.
b項不合邏輯，"一切出版物"包括"報刊、雜誌"，因而不能將他們並列.d項搭配不當，這句話的主語是"工廠"，"規模不大""曾兩次獲省科學大會獎"可以指"這家工廠"，但"被授予省優質產品稱號"則不能是"這家工廠"了.
3、下列各句中，沒能語病的一句是（2023年全國高考題）
a、在科學技術是第一生產力的觀念深入人心的今天，誰能不信高科技會給人類帶來福音？正因為這樣，難怪**們也要渾水摸魚，打出高科技的幌子了.
b、如何才能讓大家都富起來呢？關鍵的問題是知識在起決定性作用.知識的貧乏必然造成財富的貧乏，財富的充足往往是以知識的充實為前提的.
c、由北京人民藝術劇院復排的大型歷史話劇《蔡文姬》定於5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中.
d、近年來，我國加快了高等教育事業發展的速度和規模，高校將進一步擴大招生，並重點建設一批高水平的大學和學科.
簡析：本題的正確答案為a項.b項犯了句式雜糅造成結構混亂的毛病.
上文說"如何讓大家都富起來呢"，下文就應接著說"要讓知識起決定作用"，仍用未然語氣，現在變成已然語氣，顯然前後失去照應.c項犯自相矛盾、不合邏輯的毛病."日前"意思是"幾天前"，而"正在……之中"則表示行為還在進行中，因而這兩個詞在時態上相矛盾，應將"日前"改為"目前".
d項犯了動賓搭配不當的毛病，說"加快速度"可以，但不能說"加快規模"，而只能說"擴大規模".
五、方法總結
高考對病句的考查不要求考生死記病句型別，只要會找出毛病並修改即可，因此應做練習，掌握辨析與修改病句的方法，下面簡單介紹辨析語病、修改病句的方法.
（一）辨析病句方法
1、語感審讀法
調動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習慣的說法看是否彆扭.如彆扭，則注意分析比較，明辨原因，如以修改.例如：
不管氣侯和地理環境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰.（"不管……都……"顯得不合習慣，正確說法應是"不管……多麼不利""儘管……非常不利".
2、緊縮法
去掉句子的枝葉部分（定、狀、補）緊縮出主幹，看主幹是否有毛病，如果主幹無問題，再檢查枝葉部分.
例如：他那崇高的革命品質經常浮現在我的腦海中.（主幹為"品質浮現"，明顯為主謂搭配不當.）
3、造句模擬法
仿照原句的結構造日常用的句子，經過比較，有無問題便清楚了
例如：這個經驗值得文教工作者特別是中小學教師的重視.（原句結構較複雜，先壓縮化簡為"這值得他們的重視".
再比照它的結構造句："這值得他們的學習""這值得他們的參觀"，這三個句子和日常說法相比多了乙個"的"字，因此原句應將"老師的重視"中的"的"去掉）
4、邏輯意義分析法
有的語病從語法上不好找毛病，就得從各理上進行分析，這就是邏輯意義分析法.即從概念使用、判斷、推理方法考慮是否得當，語句的前後順序、句間關係是否合適.
例如：（1）該市有人不擇手段仿造偽劣產品……
初中語文病句練習題
辨析並修改病句練習題 1 指出下列各句的 填寫在句後的括號中。a 主語殘缺b謂語殘缺c賓語殘缺d主謂搭配不當e 動賓搭配不當f語序不當 g不合邏輯 中國人民正在努力為建設乙個現代化的社會主義強國。我們來到大海邊，呼吸著新鮮空氣 陽光和海水。清晨，雄雞報曉三更時，我就起床，準備出發了。農業生產必須走現...
初中病句修改專題
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