1、匯入對於生活在我們周圍的植物，我們早已不在陌生。今天。我們也將到校園裡去看看，尋找一些小草和大樹進行觀察，比較它們有哪些相同和不同的地方。
2、要求
（1）、以小組為單位，聽從小組長的安排；
（2）、注意安全，不能攀爬大樹和隨意的採摘小草和樹枝；
（3）、認真的觀察，及時的做好記錄。
3、觀察
4、整理匯報
（1）、「我」觀察到的小草
（2）、「我」觀察到的大樹
（3）、歸納你發現小草的莖和大樹的莖有什麼不同嗎？
5、認識
像蟋蟀草一樣具有比較疏鬆、柔軟、支援力弱的莖的植物，稱為草本植物；像玉蘭樹那樣具有比較緊密、堅硬、支援力比較強的莖的植物，稱為木本植物。
6．辨別我們常見的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？
二、活動二給植物分類
1、匯入認識了許多的植物後，你會從些方面來對它們進行分類呢？
2、**書中提供的**，初步提出自己的想法和分類的標準；
3、小組內討論分類的標準；
4、根據分類的標準給植物進行分類；
5、匯報分類的結果；
6、統計全班同學共找到多少種分類的方法？
三、拓展認識一些新的植物
綠藻水綿
腎蕨苔蘚
板書設計
提問虞金香、構骨、馬尾松、大豆、豬籠草、金燈藤、蔬菜溫室大棚、含羞草、銀杏、耐儲存的轉基因番茄、珙桐這些植物應該把它們分別放在哪個展台上展示？
小結。活動2籌辦植物博覽會
活動過程
1、學生討論如何籌辦植物博覽會。
提示（1）根據當地實際情況，規劃展覽的內容。
（2）根據展覽的內容，進行小組分工，相互協作。
（3）在室外單獨蒐集資料時，要注意安全。
（4）布置各部分展區時，要有條理，盡可能作到設計新穎、美觀、主題突出。
（5）結合展覽內容，寫出解說詞。
2、學生繪製乙個展覽的預示圖。
3、學生開始用所蒐集的資料來布置展覽會。
拓展活動
讓學生把展覽後的資料分類存檔。
1、提問如何儲存資料？
2、怎麼樣儲存資料科學些？
小結。課後記
第3課鳥類動物的特徵
一、教學目的要求
1、能從外在形態結構和行為等方面設計不同的觀察專案。
2．能根據各種資料(實物、標本、模型、**等)客觀地描述各種鳥類的特點。
3．能歸納出鳥類的共同特徵。
4．能科學地辨別某種動物是否屬於鳥類。
5．能根據鳥喙的外形判定其與生活中的哪種工具的形狀和功
能相近。
二、教學重點根據各種資料(實物、標本、模型、**等)客觀地描述各種鳥類的特點
三、教學重點能歸納出鳥類的共同特徵。
四、教學過程
1、匯入
平時見過哪些鳥？
2、學習新課
a、尋找鳥類的共同特徵
活動目標
1．能說出常見的鳥的名稱。
2．能從不同的角度(主要是外在的形態結構和行為等)設計不同的觀
察專案。
3．能根據各種資料(實物、標本、模型、**等)客觀地描述各種鳥
類的特點。
4．能歸納出鳥類的共同特徵。
5．能根據鳥類的共同特徵辨別能飛翔和不能飛翔動物中哪些是鳥類。
6．能舉例說出生活中哪些常見工具是模仿了鳥類哪種特徵製作的。
活動過程
1．上課前，出示一些**、標本，一些鳥類的**資料。
2．學生說出自己所了解的鳥的名稱及大致形態，匯報觀察到的鳥的名字，對鳥還有哪些了解。
在學生頭腦中有了豐富的有關鳥的感性認識後，尋找機會自然引發學生提出什麼樣的動物——這是什麼？
鳥，關於鳥類，你想研究哪些問題？
3．讓學生帶著問題觀察常見的鳥，學生比較熟悉的鳥作為觀察物件，
進行小組討論
4、指導學生利用教材的提示，填寫觀察到的每種鳥的形態特徵。以
及學生發現的感興趣的其他內容。
5、引導學生用排除法逐漸刪掉那些非本質特徵，最終形成共識，明確鳥的共同特徵。
6、引導學生據此判斷哪些動物是鳥？哪些動物不是鳥？
b、鳥喙與取食
活動目標
1．能根據鳥喙的外形判定其與我們生活中的哪種工具的形狀和功能相近。
2．能根據實驗結果推測各種形狀的鳥喙適合吃哪些食物。
3．能把自己的推測與其他同學交流。
4．能說出各種不同形狀的喙對鳥類的生活有什麼好處。
5．能了解科學家對鳥類起源的不同看法。
活動過程
1．本活動因為是趣味性活動，可不必嚴格按照教材的順序進行。
（典型的鳥喙不一定非選教材上的四種，當地典型的鳥應優先考慮。只要
能讓學生體驗到不同的鳥喙與其取食方式是相適應的即可。）
2．準備模擬食物時盡可能選取易找到的物品，還可以有別於教材提供的材料。如木棍洞可以用泡沫塊打洞代替，鑽孔留下的泡沫甥料粒剛好也要用到；橡皮蟲可用細小的紙團代替；硬紙剪成的兔子要固定在木板上。
3．活動時可讓學生分別觀察鳥喙及幾種工具的特點，然後再將不同的鳥喙與其形狀和功能相似的工具對應起來，在教材上可用直線將它們連線。
4．根據教材上的提示步驟做模擬實驗，模擬實驗時爭取讓每個人都有一次體驗的機會，為確保實驗資料的可比性，要提醒學生注意計時的準確性，注意不能隨意改變「食物」的擺放位置。記錄時兔子以塊為單位，其他以粒為單位。
5．把自己組的結論填寫在**下面，內容不強求統一。引導學生將取食的物品與實際環境中的食物對應起來。
6、說一說——要想又快又多地「吃」到某種食物要選取哪種工具最方便，為什麼？
7．閱讀科學**，了解科學家對鳥類起源問題的不同看法，意識到對鳥進化的問題還在繼續研究。
8．鼓勵學生課後繼續收集更多種類動物的**、標本及相關資料。
c、小結
1、鳥類的共同特徵體表有羽毛，取食靠喙，靠產卵繁殖後代。蝙蝠、貓頭鷹屬於哺乳類，蜻蜓、蝴蝶屬於昆蟲。
2、不同鳥喙與工具的對應關係北美紅雀(尖頭鉗子)；鵜鶘(湯
匙)；沙錐鳥(鑷子)；禿鷲(起釘器)。
d、作業課後繼續收集更多種類動物的**、標本及相關資料
3、使學生學會觀察、學會合作、學會傾聽、樂於討論，從而體驗與人交流、合作的快樂。
教學重點學生對動物進行分類的過程。
教學難點學生對動物特徵進行歸類並抽象成概念
課時安排
第一課時
一、匯入
地球上已知的動物大約有150萬種，除了鳥類以外，還有哪些種類的動物？每類動物有哪些共同特徵？讓我們一起來研究。
二、給常見的動物分類
1、觀察15頁的**
你認識這些動物嗎？請你介紹其中一種動物的身體特徵、生活習性、繁殖方法。
2、學生觀察**，匯報
3、小組討論
根據動物的特點，自己制定標準，給以上動物分類，並做好記錄。
類別包括的成員
4、學生匯報分類結果。
5、討論哪種分類更合理？理由是什麼？
三、了解科學分類方法
1、科學家是怎樣給動物分類的呢？我們來進行乙個活動。
2、活動摸脊柱
兩個同學一組，相互摸一摸後背中間，你發現什麼？
（有一節一節的骨頭）
這叫做脊椎骨，它一節一節的組成脊柱。
3、講解科學家根據有無脊柱將動物分成脊椎動物和無脊椎動物。
四、猜一猜
兩人一組，其中一人任選一張動物卡片，不讓對方看到，只能用「yes」或「no」回答對方提問，對方圍繞動物特徵提問猜測，用較少的問題在最短時間猜出動物名稱。
五、作業
思考科學家的分類還能繼續分下去嗎？
第二課時
一、複習匯入
科學家是怎樣給動物分類的？
科學家的分類還能繼續分下去嗎？我們來看看。
二、區分更多的動物
1、小組研究
根據自己的理解，在18頁各類動物的分類圈中補充更多的動物
2、小組匯報結果
3、小組討論
各類動物的共同特徵是什麼？
4、將19頁各類動物的特徵的序號填入上圖相應的位置。
5、對照各類動物的特徵，檢查在分類圈中填寫的動物是否正確？
三、閱讀科學**
四、作業
收集各種動物的分類資料。
板書設計
種類繁多的動物
2、細菌、病毒的危害和作用。
教學難點使學生了解細菌和病毒對自然界的意義和與人類的關係。
教學過程
一、匯入
在豐富多彩的生命世界中，除了我們可以用肉眼直接看到的各種植物、動物以外，還有一些極其微小、結構簡單的生物，它們就是細菌和病毒。
二、尋找細菌的特點
1、提問與常見動物和植物相比，細菌有哪些特點？
2、有關細菌的問題卡
（1）身體大小有什麼特點？
（2）生活在哪兒？
（3）怎樣繁殖？繁殖的速度如何？
3、將細菌的特點以圖或文字的形式記錄在自己設計的圖表中
三、細菌、病毒的害與利
1、說說自己曾經患過的疾病，並記錄在21頁表中
所患疾病
主要原因
2、判斷自己所患的疾病中哪些是由細菌或病毒引起的？
3、病毒生命活動的特點
病毒不能獨立生活，必須寄生在其它生物的細胞內，才能表現生物活性。
4、總結細菌、病毒的危害
細菌腐生細菌可使食物腐敗，一些致病菌可使人得病（大腸桿菌能使人得腸道病，痢疾桿菌使人得痢疾，肺炎菌使人得肺炎，結核菌使人得結核病）
病毒流行**冒病毒、肝炎病毒、雞瘟、牛瘟、人的脊髓灰質炎、菸草的花葉病、口蹄疫病毒
5、找出細菌、病毒對人類有益的例子
細菌制酸牛奶要用乳酸桿菌
製醋要用醋酸桿菌
根瘤菌是與豆科植物共生的細菌，它能產生氮肥，就像化工廠一樣，對農業和自然界都很重要
每年地球上都有大量的動植物死亡，每時每刻都產生出大量的屍體、枯枝落葉和糞便垃圾。可是地球並沒有像我們想像那樣「垃圾」堆積如山，想一想，這些東西最終都到**去了呢（地球上一些細菌能分解動植物的遺體、遺物）
病毒可以用來**細菌性疾病和防治農業害蟲。例如用來防治松毛蟲
四、讓我們更健康
1、判斷23頁圖中做法是否有利於我們的健康，說說理由，怎樣做才能使我們更健康？
2、學生判斷、匯報
3、與同學交流看法，找出有利於身體健康的生活方式
五、作業
回家製作酸奶
第6課生活中的真菌
教學目的
（1）通過學習使學生認識真菌的形態結構、營養方式和生殖方式的特點。
（2）通過學習使學生認識真菌對自然界的意義和與人類的關係。
（4）認識當地常見的食用菌種類及各自的主要特徵。
教學重點
使學生認識真菌的形態結構、營養方式和生殖方式的特點。
教學難點
使學生認識真菌對自然界的意義和與人類的關係。
教學過程
一、匯入
1、**《採蘑菇的小姑娘》的歌曲。
2、提問你認為蘑菇是什麼生物？
3、蘑菇、黴菌都是真菌，它是一類既不屬於植物也不屬於動物的生物。
二、認識可以食用的真菌
1、認識27頁可以食用的真菌，描述真菌的形狀、顏色、生活環境等特徵
2、學生觀察
3、學生匯報觀察結果
4、我國目前已知的食用真菌有350多種，我們食用過哪些真菌？它們有哪些營養？
5、學生分組根據帶來的資料進行分析、記錄，填寫28頁記錄卡，學生分組匯報研究成果
6、並不是所有的蘑菇都能食用，有些蘑菇有毒，誤食後會中毒。（辨認方法顏色較柔和的一般無毒，而色彩艷麗的一般有毒；有小蟲叮咬的一般無毒，而不招小蟲甚至周圍也沒有小蟲痕跡的，一般有毒；菌柄憨實粗壯的一般無毒，菌柄較細的一般有毒。）
冀教版小學科學六年級上冊全冊教案
河北版科學教案 小學科學六年級上冊 第1課小草和大樹 教學目標 知識目標 認識什麼是草本植物 什麼是木本植物 能力目標 能夠辨別植物的莖的主要特徵，並根據它的特點辨別出草本植物和木本植物 情感目標 在相互的合作中，體會學習科學的樂趣和學會相互合作。教學重點 能根據某一植物的特點，正確的辨別草本植物和...
小學數學六年級冀教版上冊教學反思
小學數學六年級上冊 圓的認識 教學反思 新課程倡導學生主動參與 樂於 勤於動手的學習方式，培養學生收集和處理資訊的能力 獲取新知識的能力 分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。本節課教師通過創設寬鬆 愉悅 民主 和諧的課堂教學氛圍，引導學生積極主動參與學習活動。如通過 遊戲活動 讓學生在 玩 ...
教科版小學科學六年級上冊教學計畫
六年級科學 上冊 教學計畫 一 教材內容分析 本冊共分四個單元，共32課。第一單元工具和機械 本單元介紹了常用工具槓桿 輪軸 滑輪 斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結合常用工具和實驗器材設定了許多和日常生活密切相關的 活動，在 活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。第二單元形狀和結構 本...