一、教材分析
本單元教材讓學生結合具體情境初步理解分數的意義，認、讀、寫簡單的分數。先教學幾分之一，再教學幾分之幾，然後教學同分母分數（分母小於10）的加減計算。本單元最後的「你知道嗎」簡要介紹分數產生和發展的歷史，讓學生受到數學文化的薰陶。
1、創設情境，引發認數需要。數是人類在生活和勞動中逐漸創造的。學習動機起於興趣、源於需要。
教材在編寫時力求引發學生的認數需要。2、重點突破，提高認數效率。本單元要求學生認識的分數比較多。
對於這些分數如何進行教學處理，教材作出了恰當的安排。3、以理解分數意義為重點，帶出分數的大小比較。分數的意義，感受這些分數的大小是不相等的，並填寫「＞」或「＜」表示兩個分數間的大小關係。
4、在操作中體會分數加、減計算的方法。本單元教材中不概括同分母分數加、減的計算法則，要求學生以對分數的理解支援計算。
二、教學目標
1、使學生結合具體情境初步認識分數，知道把乙個物體或乙個圖形平均分成若干份，其中乙份或幾份可以用分數來表示。知道分數的各部分名稱，能正確讀寫分數。
2、使學生能借助直觀比較兩個幾分之一或兩個同分母分數的大小；會計算簡單的同分母分數加、減法。
3、使學生在認識分數和探索簡單的同分母分數加、減法的活動中，培養觀察、操作、簡單推理和表達交流的能力，進一步發展數學思考。
4、使學生體會分數在日常生活中的應用，感受數學與生活的聯絡，進一步產生對數學的親切感，激發學習數學的興趣。
三、教學重、難點
重點：知道把乙個物體或乙個圖形平均分成若干份，其中乙份或幾份可以用分數來表示。知道分數的各部分名稱，能正確讀寫分數；會比較兩個幾分之一或兩個同分母分數的大小；會計算簡單的同分母分數加、減法。
難點：理解分數的意義。
四、課時安排
認識幾分之一1課時
認識幾分之幾1課時
分數加減法1課時
練習2課時
第十單元《認識分數》
第十單元 認識分數 教材分析 作者 沈重予錄入時間 2006 8 23 閱讀次數 11419 本單元教材讓學生結合具體情境初步理解分數的意義，認 讀 寫簡單的分數。先教學幾分之一，再教學幾分之幾，然後教學同分母分數 分母小於10 的加減計算。本單元最後的 你知道嗎 簡要介紹分數產生和發展的歷史，讓學...
第十單元反思
unit 10 i m going to be a basketball player 第一課時的教學反思 1.新課程的主旨主要是 以學生為主體，把課堂還給學生，教師的角色定位於示範者 引導者 合作者，而不是教師一言堂 本人根據以學生為中心的教學思路，設計了大量問答 敘述 表演 討論等形式多樣的語言...
分數的初步認識單元分析
分數的初步認識 一 單元教學設計 青浦區崧文小學陳雙雙 1 單元名稱 分數的初步認識 一 2 研究背景 基於 綠色指標 為導向的評價體系豐富了學業質量評價的內涵，引導教師開展全面質量觀指導下的教學與評價活動，減輕學生課業負擔，促進學生全面發展。在實際教學中，教師對怎樣依據 綠色指標 導向，整體把握單...