在班老師這一次，感覺很多，與學生打鬧鐘的時間，他們的嚴重的時間，現在他們走進我的心，已經佔了我的一部分生活。但面對頑皮的學生，在批評他們時，會有一些不愉快的聲音。面對他們的不滿，我經常反省自己，我認為作為乙個合格的老師，應該站在學生的角度考慮這個問題進入學生的心。
再次，我像往常一樣去上課，看到兩個學生在桌子的座位乾淨，我立即罵他們，讓他們密切注意今天的學習狀態，男孩哭了一聲，不情願地書，我悄悄問另乙個女孩，他說他們都剛剛清潔了健康區，我摸了摸他們的小手，下雨天出了一天，銷售已經冷凍，只是回到教室沒有緩慢來了，我罵了一些。我非常內疚，我在課上承認他們的錯誤，我總是急於否認他們，但沒有多少聽他們的聲音。
作為老師，愛學生將是基本要素。這個愛字不要隨便說。愛學生，有必要了解學生的感覺隨時隨地，擅長站立從健康角度考慮問題，解決問題。
在這一點上，你不僅是乙個老師，或是學生的朋友，在我站在他們的觀點之後，更多地聽他們的聲音。
作為我的老師，有時它會不小心偏心。乙個學習班，有乙個班級幹部和另乙個後出生的高談話，這極大地影響了其他學生的正常學習。當時我只批評後面的學生。
雖然小風暴要平靜，但後來有人告訴我乙個小報告，班上說老師不公平，兩個都錯了，但乙個人忍受。說實話，聽到這是不舒服。但這確實是我做錯了，掩蓋了班幹部的缺點，在一定程度上是沉迷班級幹部損傷紀律。
從那以後，我對公平的話一直更加謹慎。
也許我們總是認為乙個學生有良好的記錄，但我們經常忽略學生後的感覺，雖然他們自己較少限制，但作為乙個老師應該被平等對待，應該有錯誤以後，我將會尊重每個學生，平等和公正地對待他們。
在班老師的時候，我感覺要讓班老師在這個不成熟的工作，而且我的動力，班老師需要良好的能力觀察及時檢測學生的語言行為。心理等問題。我們與學生的年齡有一定的差距，但應該站在他們的角度考慮，為了產生乘數效應，班級老師的工作是微不足道的，但也充滿智慧型，我想在連續學習，發展自己與我的學生成長的能力。
站在學生的角度處理問題
在教學的過程中，我們往往會聽到學生之間有著這樣的說法 某位老師很嚴格，上他的課什麼都不敢做 某位老師上課很好玩，上課做什麼都可以 其實，大家都知道這兩種老師的課上學生學到的東西肯定不多，太嚴了學生有自己的想法或者是怕回答錯了問題挨批評而不敢發言，太鬆了長時間下去學生肯定會變得懶散，不做作業 上課不專...
站在學生的角度去想問題
當今社會發展快，學生的心理變化也隨之增大，做老師的與學生的代溝越來越大，很難捕捉學生心裡的所思所想，教育的難度增大。如果我們換個思路，站在學生的角度看問題，也許很多事情就會有新的轉機。有一次，我讓大家用 如果 等詞語造句。做完了拿給我檢查。當余奉和拿著他寫好的句子給我看。一看我就生氣了。他是這樣寫的...
站在學生的角度,關注學生
當今社會發展快，學生的心理變化也隨之增大，做老師的與學生的代溝越來越大，很難捕捉學生心裡的所思所想，教育的難度增大。如果我們換個思路，站在學生的角度看問題，也許很多事情就會有新的轉機。一 站在學生的角度，關注學生的思想。站在學生的角度看問題，首先就要要求我們老師放下架子。平易近人 這個詞，說起來很容...