摘要：大學生就業困難產生的原因是多方面的，而我國地區經濟發展不平衡是導致大學生就業難的主要根源。面對嚴峻的就業形勢，個人、學校、**及全社會需要共同地關注與參與，積極應對。
關鍵詞：大學生就業對策近幾年，隨著高等學校畢業生的不斷增多和用人單位用人需求的相對減少，大學生就業難問題成為備受社會關注的問題之一。很多學者對我國高等院校就業困難畢業生的行為動機以及導致就業困難的原因進行了深入地研究和分析，並取得了豐碩的成果。
這有利於高校畢業生就業工作的進一步提高和以就業為導向的「因材施教」人才培養機制的實現。為今後我國破解大學生就業難問題提供了有益的探索。筆者在眾多學者研究的基礎上，對當前大學生就業困難的原因進行了分析，並結合工作實際有針對性地提出了一些解決大學生就業困難的對策。
1.當前大學生就業困難的原因分析
1.1短期內我國的應屆大學生人數居高不下
根據全國就業工作座談會傳來的訊息，2023年應屆畢業生規模是本世紀初的6倍，2023年高校畢業生人數為660萬人，「十二五」時期應屆畢業生年平均規模將達到近700萬人。與此同時，因為受到全球經濟危機的影響，用人單位對人才的需求則相對平穩，因而，畢業生數量急劇增長與就業崗位少的矛盾日益突出。借用尹蔚民的話說當前的就業形勢依然「嚴峻」。
值得欣慰的是「高校畢業生就業和擇業趨於務實。」
1.2環球金融危機給當前的就業帶來非常大的衝擊
從經濟形勢上看，持續的全球性金融危機已經演化為全球化的經濟危機，短期內實現復甦帶有很強的不確定性。我國經濟也面臨嚴峻挑戰。很多國內企業和外資企業在裁員、降薪或停止招聘，就業難問題短時間內得到緩解的難度很大。
同時，金融危機不僅給低端勞動力市場造成影響，也逐漸波及到高階勞動力市場，一些破產倒閉企業的中高層管理者也加入到再就業的行列，成為應屆大學生強有力的競爭者。
1.3區域經濟發展不平衡依然是就業難問題的主要根源
當前，一些高校畢業生仍有這種心理——寧可成為大城市中的「漂族」和「蟻族」，也不願意到二三線城市和基層就業。而另據《南方周末》的乙份調查顯示，高校畢業生近幾年有向體制內回流的傾向。尹建堃分析說，我國區域之間經濟社會發展不平衡，且短時間之內難以改變。
經濟越發達的地方就業機會也越多，發展空間越大，導致高校畢業生傾向於在城市、在東部地區、在高收入行業求職就業。
1.4創業意識缺乏和創業難是導致大學生就業難的原因之一
近幾年，***出台了大量的政策，鼓勵大學生自主創業，試圖通過創業來帶動就業。然而在傳統價值觀念的影響下，大部分畢業生在就業問題上往往更願意停留在「找工作」的階段，而不願意去自主創業。即使有少數大學生選擇自主創業，也因為資金和管理瓶頸的制約很難成功。
2.解決大學生就業難的對策分析
大學生能否充分就業。不僅關係大學生個人生存的問題。更是關係社會穩定和發展的重大社會問題。
因此。這個問題的解決。不僅需要大學生自身轉變觀念、提公升素質，更需要學校和社會能夠改革舊的體制、為大學生就業提供更多地支援和幫助。
2.1大學生自身要轉變就業觀念
對於大多數大學生來說。想要擺脫「畢業即失業」的局面。就必須適應市場化的需要。
根據形勢調整自己的就業觀和期望值。放棄不切實際的虛榮心和過度依賴的想法。對自身條件重新定位。
樹立大眾化的就業觀。正確對待就業當前所謂的就業難。實質上是找「高薪」、「穩定」、「體面」的工作難，並不是說大學生畢業都無事可做因此。
大學畢業生應該改變那種留戀大城市。希望找乙個效益好的單位或知名企業以及渴望高薪、高待遇的就業理念。要響應國家號召，勇於為鄉鎮企業和西部地區的大開發做出貢獻針對大部分畢業生固有的一次性就業觀念。
要引導他們樹立多次選擇的意識儘管一步到位是畢業生求職的一種很普遍的心理。但隨著畢業生的
檔案可留校兩年政策的出台。他們就可以有時問再尋求適合自己發展的工作可見。畢業生必須要改變傳統的就業觀念。
加強競爭意識。增強擇業的主動性。取消依賴心理。
樹立勇於挑戰的理念。
2.2進一步加強職業指導工作
近幾年，國內各高校和**教育主管部門都相繼成立了就業指導機構，但據調查，52.9％的高校就業指導工作是大四才開始抓，並且許多學校的大學生就業指導還保留著很強的行政工作痕跡，沒有以塑造大學生、提高其就業能力為中心，相應地也缺乏現代社會的服務意識，缺乏競爭社會的客戶意識，缺乏生涯規劃意識，缺乏資訊社會的技術手段，缺乏面向市場、面向社會需要塑造大學生的現代教育理念。如果就業指導機構能夠詳細蒐集用人資訊，準確指導學生擇業，並及時與用人單位溝通聯絡，有組織、有針對性地幫助學生和用人單位定向接洽，不僅能夠免除學子們的盲目趕場，而且也可以促使就業工作走上有序、規範的軌道。
所以，首先要樹立「職業指導」理念，樹立促進職業生涯發展的理念，把「就業指導」改為「職業指導」，由把畢業生送出校門上公升到幫助大學生規劃職業生涯發展的層次，幫助畢業生作好自己的職業規劃；其次，高校應樹立全程指導理念，將管理轉變為服務，要樹立對大學生從一年級開始，進行四年全程服務的理念，要常年開設職業指導課程和就業心理輔導課，並使職業指導工作滲透到學校各部門，融入到各科教學之中，提高指導效果。
2.3利用工資補償機制推動大學生就業
在特定環境下，比如對那些學習了專業的農、林、牧、副、漁業生產知識的高校畢業生為了較高工資放棄了自己大學所學專業，去從事管理等工作崗位的情況，可通過補償性工資使他們回到所學專業的崗位上工作。另外，對地域性、地區性的工作轉換建議可加強工資補償的力度，尤其是對家庭貧困且在校表現優異的大學畢業生，可通過國家財政撥款，生源地地方財政補貼，工作地地方財政補貼及工作單位四方共同努力來實現，從而加大對大學生到較為落後地區工作的支援。
2.4鼓勵大學生自主創業
大學應培養學生創新精神，從就業教育走向創業教育。創業教育以創造性就業和創造新的就業崗位為目的，既是世界高等教育改革與發展的總趨勢，也是中國高等教育改革與發展的必然選擇。為此，可以在大學教育課程中，增加創業培訓類的選修課，培養學生的創業精神和創業能力。
在畢業生就業工作中，可大力支援和鼓勵高校畢業生自主創業。為此，學生自身要在思想觀念上做出調整、改變保守和依賴思想，樹立敢於承擔風險的信念，勇於嘗試和挑戰；國家要在政策上做出調整，完善貸款、扶助、獎勵等相應政策支援，營造乙個有利於創業的社會環境，為畢業生創業提供必需的保障；三是學校應在培養和教學方式上做出改進。課堂上注重師生的互動，引導學生勤於思考、勇於發表自己的主張和見解。
在教學中形成一種倡導和鼓勵創新的氛圍，進而在學生心中形成一種創新的理念，為畢業後進行創業打下堅實的思想基礎。
3.總結
大學生就業問題是一項系統工程，它需要個人、學校、**及全社會的共同關注與參與，積極應對。只有這樣，才能從根本上改善大學生的就業環境，緩解大學生就業現狀。當前大學生「就業難」是在高等教育大眾化程序**現的問題，只有理性分析各種影響因素才能制定科學的對策。
由於這是乙個社會性問題，只有**、高校、用人單位、大學生及家長共同努力才能解決。
[1]姚慧文，大學生就業困難的原因分析與對策研究，湖北廣播電視大學學報，2023年第12期。
[2]齊建，**大學生就業難問題，山西高等學校社會科學學報，2023年第3期。[3]朱琰潔，論大學畢業生就業與起薪間的博弈——如何利用工資補償機制推動大學生就業，中州大學學報，2023年2月第2期。
作者簡介：
朱金峰，2023年，男，漢，山東無棣人，山東商業職業技術學院教師，工學碩士；朱金英，山東協和職業技術學院。
大學生就業困難的原因分析及指導對策 作者未知
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