祜教學方法～懋
●關注「後三分之一＂學生，打造數學高效課堂
◎甄連軍（河北省唐山市路北區韓城鎮中學
０６４００２）
一【摘要】「後三分之一」學生就是成績在班級排名偏後的
部分學生，這部分學生已經越來越引起教師的關注，特別
更要考慮成績偏後的這部分同學的感受，講授新知識時一定要有耐心，不能只關注成績好的學生．成績不理想的學生要多找機會鼓勵、表揚，讓他們感受到自己還是可以學好數學的．
在數學這門學科上．「後三分之一」的學生大多沒有良好的學
習習慣．基礎差，上課注意力集中時間短，對自己的信心不夠，都是普遍存在的問題，這對教師教學也提出了新的要求，怎樣去改變這些學生學習數學的態度及習慣成為教師普遍關注的教學問題．
例如在講三檢視這部分內容時。教師可以預先找一些實體，比如圓柱體、球、正方體等，然後要求學生想象出它的三檢視，然後要求一些學習好一點的學生上黑板畫．作為獎勵，教師可以把學生所畫的實物送給他們留作紀念，這樣就激發了他們學習這部分內容的興趣，但教師一定要把握好難度，保證這部分內容學生會做．這樣就達到了預期的結果．
【關鍵詞】初中；後三分之一；數學；學生
河北省教育科學研究「十二五」規劃２０１３年度立項課題課題編號：１３０４０１７０
２．２在作業題中感受成功的喜悅
課後的作業題是檢測上課聽講結果的乙個重要途徑，對於教師布置的作業．難度過大的話就會讓「後三分之一」學生感到很苦惱和無力。時間久了就會對作業產生厭倦和畏難的心理，這些都不利於他們學習數學．所以教師在布置作業時一
在實施九年義務教育的教育體制下，小學至初中的數學學習習慣和基礎已經越來越被重視．對於邏輯性和思維性都有一定要求的數學來說，一部分成績偏差的學生讓教師也越
來越擔心，他們普遍存在的問題就是對數學興趣不大，上課
注意力不集中．對自己沒有信心，教師布置的作業抱著應付的心態去完成，遇到不懂的問題也不願去多問，害怕被別人嘲笑，久而久之，慢慢地就形成了不愛思考、不愛學習的傾
向，為了能夠改變這種錯誤的學習心態，教師要從不同的方面去幫助這部分學生．
（一）真情相待，建立師生問深厚的友誼
作為一名教師，無論學生的成績怎麼樣，我們都應該一
定要合適，可以將不同層次同學的作業分開布置。對於成績靠後的同學，教師可以布置簡單一點的習題，只要能夠檢測所學內容的基礎知識就可以了，然後根據學習的進度，慢慢調整課後作業的難度，提高他們解題的能力，這樣就會避免
學生產生厭倦心理對於他們所完成的作業，教師一定要多表揚，適當的時候也可以將他們的作業同成績優秀的同學一起在班級展示，讓他們真實地感受到付出所帶來的收穫．成功帶來的喜悅．
視同仁．不能讓成績影響了師生間的友誼．對於「後三分之一」學生．教師要傾注更多的耐心去和他們交流，互相建立信任感、對於「後三分之一」學生來說，他們從內心就會有一種自
（三）改變學習習慣。傳授學習方法
眾所周知，學習習慣對數學的學習是相當重要的．「後三分之一」學生大多數都沒有養成良好的學習習慣．這就需要教師的幫助．比如課前預習．教師可以在第二節上課前檢查
一卑感，感覺自己不聰明，教師不喜歡自己，很少會主動和教師交流，對於這部分學生，教師首先要做的就是讓學生改變對教師的錯誤理解．教師可以在空閒時間找這些學生聊聊天，
下這部分同學的預習情況，只要是能夠預習的。就要做適
起玩遊戲或者鍛鍊等都是很好的辦法，時間久了，教師肯定會更加的了解這些學生的性格和學習的狀態，學生肯定也
一當的表揚，沒有預習的下次就是重點提醒物件．在課堂上如果有上課走神、不認真聽講、睡覺的，教師要適當提醒，如果時間允許的話可以讓他唱個歌，講個笑話作為懲罰，避免讓學生產生逆反心理．在這個過程，教師一定要有耐心。良好習慣的養成也不是一朝一夕的事，教師也可以聯絡家長共同監
會對教師有新的認識，只要學生喜歡上和教師交流，願意主
動和教師交流，那麼離他們學好這門課程就邁出了實質性的一步．
一筆者所帶班級有一名學生小ａ體質較差，由於小學休過段時間的長假，恢復後數學成績一直不好，上了初中後對
督孩子．對於數學的學習方法，教師一定要讓學生明白數學
更加複雜的數學漸漸失去信心，在數學課堂上不願抬頭看教
師．怕教師點名讓他回答問題．遇到難題也不願意去和同學討論，怕同學笑話他笨．當筆者發現這個情況後，就積極地想辦法去改變他．在課堂上．講完乙個知識點時，筆者總會微笑
就是在不斷地總結中進步的，要讓他們學會怎樣去總結，如何總結，這樣就可以使知識點條理化，更加便於記憶．
（四）總結
總之，對待「後三分之一」學生，教師一定要有耐心，相信自己可以改變他們、教好他們，和他們多交流，建立良好的師
地詢問他聽懂了沒有．對於一些簡單的問題，筆者會點名讓他回答，並給他適當的表揚和鼓勵，在課後筆者會找時間和小ａ聊聊天耐心地詢問他最近學習遇到的困難或者作業中所不會的題目．然後給他仔細地講解，漸漸的小ａ上課願意抬頭聽講了，對於簡單的問題也會舉手，和筆者的交流也越來越多，數學成績也慢慢地有了提高，在學期末考試中由原來的班級３５名躍至班級１５名，除了小ａ的自身努力外，筆者對他的耐心指導也起了不可或缺的作用．
生關係，幫助他們找到信心，激發學習數學的興趣，養成良好的學習習慣，打造以學生為核心的高效課堂，這樣才會使得數學成績不斷提高．
【參考文獻】
［１］陳長福．關注「後進生」心理，提高歷史課堂教學的有
效性［ｊ］．新課程上旬
［２］陳芳．**如何在小學數學教學中關注後進生的學習［ｊ］．新課程導學
（二）感受成功的喜悅，用行動證明付出就有收穫
１．１讓「後三分之一」學生愛上數學課堂
在數學課堂上，教師一定要考慮全班同學的聽課程度，
數學學習與研究２０１５ ２
關注後三分之一學生工作方案
商河縣白橋中學呂珊珊 素質教育是面向全體學生，而不是面向少數學生。面向全體，正是面向有差異的每乙個個體，根據不同學生的實際，促進他們全體發展。因此，堅持面向全體學生，更應側重需要幫助的學生，研究需要幫助的學生，轉化需要幫助的學生。一 基本情況分析 從兩個班學生的基本情況來看，他們大體上可以分為以下幾...
關注後三分之一學生階段性總結
一 張凱同學的基本情況及變化 1.該學生性格比較內向，但是經過與老師的長期溝通後能夠很好的和老師進行交流，學習的方法和習慣有些欠缺，以前所學知識掌握不是很牢固，基礎較為薄弱。2.在語文學習上，學生的能夠聽懂老師所講知識內容，接受能力中等，但由於基礎知識的薄弱，沒有形成系統的知識體系，導致在做題過程中...
三分之一實施方案
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