班主任的地位與作用

（一）班主任的地位

教育部頒發的《中小學班主任規定》第二條：班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。班主任是中小學的重要崗位，從事班主任工作是中小學教師的重要職責。

教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業。

教育部頒發的《中小學班主任規定》第十九條：教育行政部門建立科學的班主任工作評價體系和獎懲制度。對長期從事班主任工作或在班主任崗位上做出突出貢獻的教師定期予以表彰獎勵。

選拔學校管理幹部應優先考慮長期從事班主任工作的優秀班主任。

著名教育家魏書生曾說過，「當老師不當班主任，是虧了」，因為當班主任有三種收穫。

第一、收穫各類人才。第

二、收穫真摯的感情。第

三、收穫創造性勞動成果。（二）班主任的作用1、組織管理作用

班主任是班級學生的教育者和組織者，是學校領導進行教育工作的得力助手。班主任對乙個班的日常學生工作全面負責，組織學生的活動協調各方面對學生的要求，班主任對乙個班集體的發展起主導作用。「以生治生」「委員會制」2、引導作用

班主任的引導作用就體現在對學生積極的人生信仰的引導上。家訪「讀書無用論」3、指導作用

班主任對學生的指導作用主要體現在對學生的學習方法、學習能力、創新能力、科研能力等的指導上。

主題班會《送你一把密鑰匙》4、策劃作用

班主任在班級工作中的策劃作用體現在對班級活動的選擇上。

汶川大**葉志平，是安縣桑棗中學校長，四川省優秀校長。全校師生緊急疏散演練

5、協調作用

班主任還要通過創造性的工作形成乙個優化的育人環境。為此班主任必須協調本班各學科的教育教學工作，並溝通學校與家庭、社會之間的教育聯絡。