《電與熱》教學反思
電功率是在學習了歐姆定律的基礎上，把電學的研究拓展到電能和電功率，本章是初中物理的重點章節之一，也是難點之一。
所以，《電與熱》在複習時是對電功、電功率部分的總結和綜合應用起重要作用，通過學習、總結來培養學生的科學素質，開闊學生視野，形成科學觀念。
本課的成功之處：
1．通過公式p=ui和i=u/r的公式進行推導，鍛鍊學生的推導公式的能力，為今後的學習以至高中物理學習打下基礎。
2．將公式推導後，和學生共同討論，找出它們各自適用的條件，以利於學生能對知識更好的掌握。
3．結合前面的串聯分壓、併聯分流，以及串聯、併聯電路的電流、電壓特點，進而推導出串聯電路和併聯電路分壓（流）、分功率、分電功之比與電阻之間的關係，使所學知識串聯起來。
4．結合例項：有a、b兩燈泡，a標有「220 15」字樣，b標有「220 100」字樣，結合上述知識，求：（1）哪個燈泡電阻大（r=u2/p）（2）兩燈絲長度相同，哪個燈絲比較粗？
如果銘牌被磨損，怎樣判斷哪一盞燈是15w還是100w的，落實了「生活—物理—社會」這一課題。（3）將它們串聯在電路中，當它們發光時，哪一盞燈能更亮一些？併聯時又如何？
這樣，對以上所總結知識進行了很好的鞏固。
5．提高：對於優生，提出了以上公式的適用條件：純電阻電路。
結合例題：一電動機，線圈電阻為2ω，接在220v的電路中，正常工作時電流為5a，求：（1）消耗電能的功率（輸入功率）；（2）線圈產生熱量的功率；（3）轉化為機械能的功率（輸出功率），通過這道題，既說明了適用於純電阻電路的公式和萬能公式的適用條件，又鍛鍊了學生綜合運用上述知識解決問題的能力，還複習了電能做功的過程，實際上是電能轉化為其化形式的能的過程，消耗多少電能，就轉化為多少其它形式的能，使本部分知識融會貫通。
6．通過電熱的利用和防止，使學生認識到事物總是有兩重性，要一分為二的看問題，培養學生的辨證主義觀點。
電與熱反思
電與熱 教後反思 這幾天，我對我講的 電與熱 這節課進行了深刻的反思，現從教學策略 教學特色 教學效果 教學過程中存在的不足幾方面分別進行闡述。一教學策略 本節課的重點和難點內容是 通過實驗 電流產生的熱量與哪些因素有關。在教學過程中從生活實際出發，利用生活中的用電器在工作時都會伴隨有發熱的現象引入...
《電與熱》教學反思
綜上所述，我們不難總結如下 在純電阻電路中，各項電路定律都能適用，電能w全部或大部分轉化為內能q，這時w uit q，即電功 電熱 在非純電阻電路中，電能只有一小部分轉化為了內能，這時 電功 w uitq i irt 焦耳定律 即電功電熱。所以，幫助學生理清電路的性質，剖析清楚電熱產生的原因，他們便...
電與熱課堂反思許晶
電與熱教學反思 初二物理組許晶 5月份，我校開展讓孩子在快樂中成長，我們物理組給大家展示了一節新授課 電與熱 我個人認為本節課的學習目標 1 知道電流的熱效應，知道利用和防止電熱的場合和方法。2 能理解焦耳定律的內容 公式 單位。並且會運用公式進行簡單的計算。3.知道科學研究中常用的轉換法和控制變數...