梅江區黃遵憲紀念中學
教學環節：明確目標、自主預習；分組討論，合作交流；精講點撥，精練提公升；達標測評，反饋矯正。
1、明確目標、自主預習：老師課前或課中布置預習內容，明確學習目標。引導學生預習，討論，解答問題，提出問題。學生通過自主預習爭取獨立完成預習內容。
2、分組討論，合作交流：
①小組討論預習內容，在自主學習中如遇到疑問，自己無法解決，可在組內討論，完成效果好的成員幫助未能獨立完成預習任務的成員完成。並生成本小組預習成果（含預習過程中存在的疑難問題）。在小組討論時，老師要加強巡視、督查，重點指導中、差生。
②組內無法解決的疑難問題，可由小組提交至全班討論，期間教師要適時點撥、引導，再繼續討論，直至得出結論。
3、精講點撥，精練提公升。加強學生課堂練習，老師精選習題，讓學生單獨完成，再進行全班交流，老師可適當講解，重點講易混點、易錯點；注重學法指導，指導學生如何將所學知識加以運用。
4、達標測評，反饋矯正：①課外，小組可安排本小組部分成員進行鞏固測試，查詢本組成員存在問題，通過小組合作盡量解決問題，做到以生教生，以生練生，以生強生。
②科代表收集各小組普遍存在問題，徵求科任老師意見，擬定測試內容，每週安排1-2次小測進行反饋，小測不合格的同學由各小組負責過關，老師針對同學們存在問題進行矯正講評，並及時進行第二次反饋測試，抓好全體學生的過關工作。
小組合作學習評價模式
一 小組評價的重要性 有什麼樣的評價理念，就有什麼樣的學習過程。小組合作學習要取得理想效果，必須確立一種促進學生在小組集體中不僅要個人努力上進，還要與同學互相幫助合作的良性制約機制。這就必須改變過去單純鼓勵個人競爭的作法，和相應的評價方式，實行激勵小組集體合作達標和激勵個人競爭達標相結合的評價方式，...
創新小組合作學習模式
夯實合作學習，建構高效課堂 摘要 本文主要 小學生在課堂中如何通過有效的小組合作的學習來建構高效的課堂，即通過小組內的合作完成問題 找出解決問題的方法，在小範圍內達到優勢共享，共同完成教師提出的教學任務 在大範圍內達到智慧型放大，共同進步的目的。關鍵詞 小組合作學習 高效課堂 數學課程標準 2011...
小組合作學習課堂教學模式
c 展學 知識共享 交流提公升 這一環節的主要任務是成果共享 交流提公升。其基本形式為 學生在完成任務後，以小組為單位，先在組內共同合作交流改進他們的任務，然後在組間乃至全班進行展示交流。同時教師按一定的評價標準對各個學生進行全面 客觀 合理的評價。在這一環節，學生不僅能相互吸取別人的成功經驗和失敗...