我們班有個學生叫邵輝，是乙個調皮但是很聰明的男孩子，今年10歲，讀三年級。
這個孩子在校經常打罵同學，暴躁傷人事件屢屢發生，嚴重違反行為規範，他的行為引起了班上同學的極大反感和很多家長的強烈不滿。而且學生成績較差，幾乎很少能按時完成作業的。是寧願做事不願讀書的這種。
自入學以來，經常無緣無故打同學，上課影響其他同學，嚴重違反了學校行為規範。在家裡也很不聽爺爺奶奶的話，經常發脾氣。他的爸爸坦然自身學歷不高，對孩子的管教較粗暴，一不聽話，就打罵。
而且工作在外地，沒時間管教和輔導孩子。輔導辦法：
（一）父母的配合
人們都說：父母是孩子的第一任老師。經過和邵輝父母長時間的溝通，在如何教育邵輝的問題上，我們逐步達成了一致意見。
我勸導邵輝的爸爸不可用簡單粗暴的方法對待孩子，要多和兒子相處、交談，用溫情和兒子溝通。從那以後，我就很少聽到邵輝爸爸打兒子的事了。邵輝特別愛看打鬥火暴的場面，還時不時地拳打腳踢進行模仿。
（二）老師耐心教育
我在班中要求同學要諒解邵輝，不與他「對著幹」，而要採取冷卻、忍耐的方法。自我強化是指學生對達到某種成就的標準。我告訴他如果一周內沒有攻擊性行為發作或者沒有一節課影響課堂秩序，可以選擇自己喜歡的方式對自己進行獎勵：
如成為光榮的公升旗手；在班上公開表揚等，讓他充分體驗成功的歡樂，不斷進步。總之，要讓類似邵輝學生聽話，我們只是發火、只是反覆講道理是不夠的，讓我們都來進行一下深呼吸吧，只有在平靜的心態下才能想出教育的良方。讓我們都來倡導愛心教育吧！
最後，我想借用一句話來結尾：「好心情加好方法就是愛的教育！
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